《科学活动随笔:小蜗牛观察记》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
由于要开展观察蜗牛的科学活动,我向孩子们提出了带蜗牛来的任务,孩子们听到后都非常兴奋,周一的时候,几个孩子真的从乡下捉来了小蜗牛,我们把小蜗牛放到班级的窗台前,每到自由活动的环节,孩子们便不由自主的来观察着这位新朋友,期待观察活动的到来……科学发现室的活动中,我对孩子们说“我们今天的任务就是观察小蜗牛”,孩子们兴奋不已,都急着要去观察蜗牛,为了让观察活动更加有效,让孩子们能够带着目的去观察,我提问了问题:“你想要观察小蜗牛什么?”,问题抛出后,得到了孩子们积极的回应,有的说“我想看看小蜗牛是怎样爬行的?”、“它喜欢吃什么?”、“它是怎么吃东西的?”“它身上的壳是什么样子的?”……在孩子们交流了问题以后,我鼓励他们带着问题去观察蜗牛,孩子们非常认真,有的把蜗牛拿到桌子上,仔细观察着它的爬行,有的拿着瓶子里的叶子在喂蜗牛,有的则是在和蜗牛玩游戏……在交流活动中,孩子们纷纷诉说着自己的发现,媛媛说:“我发现蜗牛的身体是软软的,一碰就会缩进壳里”、小杰说:“蜗牛的壳是螺旋形的”、熙熙说:“蜗牛爬的时候,会留下长长的线。”豪豪说:“刚才我看到它吃叶子了,一口一口……”孩子们在交流的过程中无形的解答了观察前的问题。
活动临近结束时,我又向孩子们抛出问题:“你还想了解蜗牛的什么问题?”孩子们也提出了很多的问题,比如“小蜗牛为什么爬的这么慢?” “小蜗牛的便便是什么样子的?”、“小蜗牛爬的时候身体下为什么会有一条线?”、“它还喜欢吃什么东西?”“蜗牛的壳为什么会缩起来?”……观察小蜗牛的行动没有结束,而是从这些问题又重新开始了,让孩子们带着这些问题再一次的观察蜗牛、了解蜗牛。
后记:孩子们对于自然界的小动物们是充满着好奇,小蜗牛对于孩子们来说是熟悉而陌生的,大家都知道小蜗牛爬的慢,身上有重重的壳,但是对于它的生活习性还是不够了解,本次观察活动,正是让孩子们近距离的观察蜗牛、了解蜗牛的机会。首先,我通过提问让孩子们交流了自己对小蜗牛的认识,然后引导幼儿根据自己的疑问有目的的观察蜗牛,增强了观察的有效性,而对于观察蜗牛的行动没有结束,而是从孩子们提出问题后继续出发,相信孩子们会有更多的发现!