《数学探索区游戏观察——俄罗斯方块》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
片段记录：洛瑶今天在益智区发现了一个“新东西”——俄罗斯方块。“这个要怎么玩？”她问我。“你看这个白色方格纸，竖起来就像一座楼，这边是第一层。你要像造房子一样，用这些不同形状的彩砖，把它一层一层的建起来，不能留下空白的洞……”我简单的讲解了游戏玩法。洛瑶就和好朋友烨雯一人拿一张“6*10的底盘”一起玩起来了。洛瑶先在第一层放了一个长方形的“红砖”，又在第二层的同一位置又放了一块长方形的“红砖”。她数了数格子，又拿了一个正方形的“蓝砖”，放在下方空白处，一二两层造好了。接着，她在“蓝砖”的正上方又放了一块“蓝砖”，并在3、4行的最左边也放了一块“蓝砖”，两块“蓝砖”中间的空白处，洛瑶放了一块手枪形状的“黄砖”，把它竖起来放了进去，这样第三行也满了。那第四行中间空白的一个格子怎么办呢？有办法，只见她拿了一个Z字状的“橙砖”，将其旋转过来，填在了第四行的空白处，完美……终于，洛瑶的房子“建造”的就剩下2行了。
可这位最后两行却难住了她，怎么也建不好，不是左边空了两格就是右边缺了一格，摆了好久也没有想出办法来，边上玩的烨雯也遇到了类似的问题。“怎么办？”她们来问我。“要不你试试把砖翻过来拼拼看，或者把下面几层的砖从新组合试一试？”我这样建议道。难道要全部重新“建造”过？洛瑶有点不甘心，于是又仔细的观察着自己“建造”的房子的每一层组合，一边看一边手也在上面虚晃着。过了一会儿，她有了主意，把几块重叠的砖摆摆好，从第六层开始从新搭建，这次，她的大楼总算顺利建成了。
分析跟进：
洛瑶本次游戏中，成功的完成了拼图作品，说明她能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。她遇到困难的时候没有立刻救助，而是自己尝试寻找方法，通过旋转、翻转等方式解决问题。只有在遇到自己和伙伴都没有办法的时候才来向老师寻求建议。说明她遇到困难能够坚持而不轻易求助，并尝试主动解决困难。
对此，我们老师可以在平时：
1. 用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。
? 收拾积木装入盒子时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形，更方便入盒。
2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。
? 和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。
3．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。
在活动中，对于这个游戏，我也发现了可以改进的地方：
1.彩色纸不牢固，很容易皱，导致几个拼图产生“重叠现象”。改进方案：将彩纸先塑封，增加硬度。
2.任务单一，没有层次感和上升空间。改进方案：“底盘”变化，产生三种不同难度，并增加记录纸，产生闯关与竞争意识以吸引幼儿。
