《“问题中心，实验探究”教学思想与幼儿科学探究的个案研究》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天我们来到了滑滑梯北面的树丛边找蚂蚁，他们说这里有蚂蚁。家家看到路边有一只蚂蚁，他连忙把饼干放上去，但蚂蚁只看了看就掉头爬走了。他拿了饼干又去找了，这时，他看到两块石头的中间有个小小的洞，有蚂蚁在洞上爬来爬去，他把饼干放在洞边，过了一会儿，就有蚂蚁来了，又过了一会，蚂蚁越来越多。家家说：“我发现蚂蚁有六条腿!”昊琦说：“蚂蚁的头上有触角。”他又用放大镜去观察小蚂蚁，发现蚂蚁有一对触角，六条大腿，及头、胸、腹、眼几部分。接着他在纸上画了小蚂蚁，说：“我的小蚂蚁在小树边发现的，我要画上小树。”分析与措施
这个观察蚂蚁的活动还没有结束，小朋友回家后，请爸爸妈妈上网查找，他们发现了不同的蚂蚁，冉冉说：“有的蚂蚁还有翅膀，妈妈说那样的蚂蚁要吃木头的。”彤彤说：“我家的阳台上有蚂蚁。”家家说：“蚂蚁的力量可大呢，别看他身体小，两只合作能抬起一只苍蝇。”他们通过观察和上网发现，蚂蚁热爱群体生活，能互相团结、互相帮助，对蚂蚁的兴趣越来越浓了。
在观察蚂蚁的活动中，孩子们自己动手寻找、观察、上网查询，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中相互交流，让孩子自行找寻答案。在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
吃饭的时间到了，这次妍妍坐上来吃饭以后，很乖地在埋头吃饭，她没有像以前那样吃了两口又东张西望或是用勺子把饭舀来舀去的弄得桌子上都是，而是大口大口地吃饭，她的桌面上也没有弄到饭粒，偶尔掉下来我也看到她马上把饭粒捡掉放到骨盆里，我正在感到惊奇，为什么他今天吃得这么好、这么乖呢？她抬起头问我说：“老师，我吃得快，可以奖给我大金花吗？”哦，我恍然大悟，原来她吃这么快就是想要一个大金花啊。说明她也是想进步的，我突然想到每次当我给其他小朋友发大金花时，她的脸上总是有一点羡慕的眼神。为了奖励她我立刻拿来了一个大金花，贴并夸奖说：“你今天表现得真棒。”她很高兴，又低头吃起了饭。
在老师的帮助和小朋友的自身努力下，妍妍在吃饭方面有了很大的进步。他渐渐地从独占自己爱玩的、想玩的玩具的行为上转变过来。
