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平时不爱说话,害怕被老师注视

栏目:幼儿园个案分析报告
时间:2018-02-05 19:08:52

《平时不爱说话,害怕被老师注视》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一:个案观察对象,        睢璐是一名大龄女孩,平时不爱说话,胆子小,害怕被老师注视和询问,甚至害怕受表扬时老师和小朋友赞许的目光。她面对老师的提问,总是会含着手指、头低下,用眼神去环顾四周。平时也很少和同伴共同游戏。

情景一:

        初入园时,点名时间,小孩子们都会坐好了听着,当听到自己的名字时,则会用响亮的声音回应我。“睢璐”?“睢璐”?所有人的目光都看着她,她则又含着手指、头低下,小心翼翼地看着别人。

情景二:

        入园半个月之后,小朋友们都在认真地绘画,我和大陈老师也开始巡视辅导幼儿。走到睢璐那,白纸还是空空的,她两手搭着看着你。问:“睢璐,老师帮帮你,好吗?”她点头,于是抓着她的手帮她小画了一点,对她说:“你很棒哦,自己尝试着试一试好吗?”她又用点头来回答我!过了一会走过去,还是和我离开的一样,她双手还是搭着。

情景三:

        入园将近两个月,歌唱时间。“谁愿意上来表演大公鸡?”只见睢璐高高举起了小手还满脸笑容,于是我立刻喊她,她又是那样不肯上来,又是我说:“我请别的小朋友和你一起表演好吗?”在后来上来三至四名幼儿时,她也走了上来。歌唱活动中发现,她会整首唱,可是声音还是小了点。得到老师和小朋友的表扬之后,她笑眯眯的回到了座位上。

二:分析原因

        在平时接触中,可以发现她缺少一种安全感,害怕被单独的关注和表扬,享受在于许多孩子一起的“安全”,但在这份“安全”中她觉得自己没有那么重要。

        可能这与她现在所处的环境有关。她被父母送到外婆这上学。这对于她来说是一个陌生的环境,让她找不到一份“安全感”,周围都是陌生的人,连认识的玩伴也没有,这也造成了她心底那份“不安全感”的存在。

三:解决方法

1、通过多种方式,长期帮助幼儿克服胆怯树立自信心。

2、鼓励小朋友多和她进行交流和玩耍,教师也多给予幼儿动作上的“柔情接触”。

3、让幼儿获得成功体验的策略:成功体验对于幼儿积极自我的形成,自信心的培养是很关键的。教师要为幼儿创造一些获得成功的机会,让孩子体验成功的喜悦,帮助幼儿建立起自信。

4、正面强化的策略:采用正面强化的方,就是当幼儿出现良好行为时,即使给予肯定鼓励。

5、家园有效配合策略:开展有针对性的家长工作,沟通幼儿情况,能够与家长达到教育观念上的共识。
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