《建构区域观察记录“擦窗户”的孩子》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察记录： 区域活动开始了，很多小朋友都选了各自喜欢的区域，构建区的孩子们在教室里选择了PP管开始构建，我发现他们在教室里搭的声音有点响，我就提示他们可以将构建的场地延生到走廊上。孩子们把东西移到走廊后，继续进行，有的孩子搭梯子，有的搭船，我看到高子渝将两根短的拼接成一根长的，中间再接上一根，我正在想她到底要搭什么呢？突然看见她把这一根在窗户上来回的推，我问她：“这是在干嘛呢？”她说：“我在擦窗啊！”我一看，原来她刚刚搭的是一把“擦窗户”工具，看她这么一擦，还真的是非常像，我连忙给她点赞！构建区里其他的孩子听到我和鱼儿之间的谈话，都抬头看着她认真的“擦窗户”，然后都开始照着这个样子搭了起来，不一会儿，只见一群“擦窗户”的孩子热火朝天的“劳动”起来。分析：
建构区一向是孩子很喜欢的，他们利用PP管能够搭出各种有趣的东西，今天我让孩子们将区域地点扩展到走廊上，走廊上有许多的窗户，这也激发了孩子构建的灵感，再加上孩子生活中累积的一些经验，让她构建出了不一样的作品。当我给予这个孩子肯定的时候，更引发了同伴积极模仿的兴趣，让大家构建的兴趣大大增加。有内容的区域活动让孩子不但感兴趣，还能显得更有序。
