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给孩子更多环境探索的机会《0~8岁儿童学习环境创设》读后感

发布时间: 2018年03月11日 13:03  [手机版]
给孩子更多环境探索的机会《0~8岁儿童学习环境创设》读后感,艺术幼教中心南园幼儿园 陆永芬,“我们所在的环境影响我们的情绪、建立关系的能力以及工作和生活的质量——甚至是健康”“儿童是奇迹,当奇迹来到我们的生活中,我们应该为他们提供良好的成长环境。我们可能摆放鲜花或给与特别的物品,调整自己、清理空间,用发自内心的爱,带着尊重与感恩,为他们创设一个富有奇迹的空间。并将这件事变成我们的工作,身体力行。我们可以选择改变,选择为奇迹创设环境。”作者在书中多次提到环境对于孩子发展的重要性,当然,我们现在也已经普遍认识到了重要性。但是我们发现:我们被限于种种原因,很难按照书中的指导来创设环境。比如:活动空间大小、师生比、财力等等。但是,书中传递给我们的是一种以孩子为本的理念,我们可以结合已有的环境,尽量向目标靠拢。
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我们班的紫藤苑户外探索活动,空间不够大,也不够开放,环境内容也是基本固定的:就是钓鱼、烧泥饭、挖土、用工具包自由探索。但孩子每周都非常期待。我们在组织活动时,其实也是注意到了环境。虽然没有办法去创设环境,但我老师都会提前了解紫藤苑这一场所的细微的有价值的环境、也可能被孩子关注的东西。通过提前的巡视,能够对孩子将要进入的环境心中有底。比如:秋高气爽时,草丛里有蚱蜢跳跃,孩子们应该会兴奋与关注;比如:9月刚开学,小树上还有知了壳,孩子们一定会有很多问题……通过提前的巡视,老师可以及时排除环境中的一些不安全因素,保证孩子有一个安全的环境。
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