《创适宜环境，促孩子发展——读《0—8岁儿童学习环境创设》有感》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 俞炜， 《0—8岁儿童学习环境创设》一书是对美国朱莉·布拉德教授编写的，跨越了0—8岁儿童发展的各个年龄段，且书中列举了大量实用的案例，配以图片简介，让老师有一种身临其境的感觉，更好地理解了创设良好学习环境的重要性，心中有了满满的创设动力。 书中看到这样一句话让我印象深刻：“这个特别的地方，通常包括探索大自然和自由选择活动中的丰富的感官体验。”这让我想起了自己小对的时候，大自然就是活环境，一放假就拿着铲子挖泥、挑菜、做饭，玩起了过家家的游戏；或者和稀泥，学着大人砌砖的样子垒石块；或者放学回家路边拔几根打官司草，和小伙伴玩起了打官司的游戏；又或者拿着小树枝和瓶子一面墙一面墙的找蜜蜂；再或者那石块在水泥地上画画、造房子……谁说这里没有学习、没有发展，真是在这样的自由、愉悦的环境中我们不断的学习、不断的成长。这也让我领悟到了我们老师要从自身的亲身经历出发，感受自己最回味无穷的环境，已达到对儿童环境的理解。正如我们现在幼儿园的户外探索，给孩子创设了丰富的探索空间，小池塘、大松树、小山坡、玩沙泥池等等，这些都是孩子游戏的场所：他们可以三三两两的给鱼儿喂食、钓鱼；一起和同伴在泥中寻宝，找到的小石块、小瓦片、小玻璃块、烂树根等，都是他们探秘的战利品；可以拔草喂兔子，看着兔子吃着自己拔的草，孩子的脸上是喜悦的、开心的；可以在小山坡上挖个洞，炖上锅子，开始炒菜、烧汤，别有一番滋味；也可以像个小画家一样，找个有景的地方记录下美丽的心情……孩子们就在这样的个性化、舒适的环境中，充分的选择、探索，学习着、发展着，享受着大自然、环境给予的美好。
当然，书中还列举了很多区域环境的创设，如建构区、科学区、读写区、数学区等，都有详细的环境介绍、孩子在区域中的学习和发展以及老师的支持等，帮助老师更深入地了解每个区域带给孩子怎样的游戏经验、学习体验。这些都值得我们去细细的品读、研究，相信有了这本书，我们创设的环境一定会是孩子喜欢的环境，会给他们留下美好回忆的环境。
