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  • 在大型建构活动中让孩子们体验到深度学习

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  • 2017-04-11 在大型建构活动中让孩子们体验到深度学习,幼儿教育需要关注幼儿的发展,让幼儿能够持续而专注地从事某项活动,幼儿的深度学习是主动探究和解决实际困难的过程。我们期待孩子们通过深度学习的过程,获得积极主动、可持续的发展。养成自主学习、乐于探索、独立解决问题的能力,也能在深度的学习中发现自我,挑战自我,成为一个有能力的学习者,成为学习游戏的主人,在活动中获得成功感和喜悦感。

    幼儿的深度学习是主动探究和解决实际困难的过程,我们期待孩子们通过深度学习的过程,获得积极主动、可持续的发展。

    《3—6岁儿童学习与指南》中说明:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要真是游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知,实际操作和亲身获取经验的需要”         《指南》中倡导幼儿自主学习、深度学习。深度学习是一种有意义的学习对幼儿的发展起着至关重要的作用。户外大型积木建构是孩子们喜欢的游戏活动,在观察中我们发现大型建构活动承载着孩子们深度学习的教育价值。内容来自闪亮儿童网

    我们尝试在大型建构活动中让孩子们体验到深度学习,能够专注而持续地从事建构、能够在活动中获得学习的兴趣,探究的经验,解决问题等,对此我们一直在思考和探索中,寻找着连接的最佳途径。经历了从预设到自主的引发幼儿深度学习的过程。

    幼儿园的大型户外建构活动主要投放低结构、高开放的材料,以空心积木和其他大块积木为主,各种小型积木及各种辅助材料为辅游戏活动,孩子们通过自己的想象和创造进行搭建表现出事物的形态创造性地反映现实生活的游戏活动。低结构的材料激发幼儿去不断深入探索与研究,满足不同层次幼儿的学习需要,获得多方面能力的提升,在深度学习中积木建构活动突破了他原有的搭建、表征、创造功能,同时也涵盖了了幼儿深入学习的探究过程。

    游戏材料是游戏中不可缺少的媒介,大型积木的建构渗透了五大领域的不同教育功能。

    1.健康领域:提高幼儿大动作与小动作的协调性,灵敏性,手眼协调能力,平衡感,空间感。

    2.语言领域:学会用语言表述与同伴沟通与交流,用语言大胆表达自己的想法和意见,学会倾听他人讲述,对别人的语言做出回应。

    3.社会领域:遇到问题愿意向别人请教,愿意将自己的过程与他人进行分享,想办法与吸引同伴和自己一起游戏,并在活动中与
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