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支撑游戏的发展——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

发布时间: 2017年12月20日 13:21  [手机版]
支撑游戏的发展——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感,太仓艺术幼教中心南园幼儿园  朱彩萍,假期拜读了《游戏儿童发展与早期教育》一书,文章介绍了许多游戏的理论,如经历过剩论、松弛论、复演论,等等,阅读之后,我觉得还是很有感触的。联系到日常生活中在幼儿游戏中出现的种种现象,也能在这些理论的背后找到注解,我觉得还是深受启发的。当然,这些理论也有部分是有待于再讨论和商榷的,但还是能为我日常生活中的游戏指导提供一些帮助的。

书中说到:教师应该“在儿童游戏时观察他们,并根据看到的和听到的制定适合于每名儿童的课程”……教师应该“明白儿童的智力发展是在游戏过程中出现的。儿童在游戏时会综合运用自己在各领域内了解的每件事物。” “游戏有何重要性”、“如何依据心理学理论促进幼儿的游戏向高水平发展”时,我们都知道马洛斯的需要层次理论,那么用在游戏中,则是:在拥有更高水平的需要之前必须得到满足。因此,胜利的、安全的和归属的需要必须首先得到满足,这样能量才能集中于更好水平的尊重和自我实现的需要。在马洛斯的需要层次中,游戏的三种水平很容易被发现很久。除了安全需要,儿童还必须信任他人,这样他们的归属需要才能得到满足。
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根据这些,我们就可以启发幼儿:⒈平时,大多数幼儿在超市买东西的时候,只是看一看、找一找自己要买的物品是什么,不太会关注物品的价格,因此虽然我们一直强调要看一看物品的价格是多少,然后根据价格表来买卖,但是由于幼儿这方面的生活经验比较匮乏,故而很多幼儿都是很随意地买卖,给多少拿多少,有时不收钱也不会多说什么。
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