小学二年级语文教案

林春风 二小二5班 组织教学：刚才的歌声真好听，再来一首再上课好吗？*好 *小雨小雨 穿校服了，可精神了。往后看，看到谁？*老师 为什么这么多听课？因为他们听说了我们二5班的小朋友是最棒的。告诉大家*我们是最棒的。 上课。 一、看图，导入 1.出示葫芦图 是什么？*葫芦 纠正轻声 *再读 **** *齐读 谁来指出葫芦藤在哪里 （诶有，后鼻音读得很准！） *读葫芦藤 *读葫芦藤 *读葫芦藤 齐读葫芦藤， 带读， 再齐读 2.葫芦的作用可大了怪不得有一个人

王俊娱 二小二年级某班学生 一、导入： 1.出示中国地图，简要介绍两大岛的位置。 2.ppt依次播放长江、黄河、著名景点、长城、珠穆朗玛峰、运动赛场、火箭发射等图片，教师简单说明。 3.顺势导入《识字3》的学习。 二、学习认读 1.教师范读 2.学生自由读词组 1）问：不会读怎么办？（看拼音，查字典，问旁人） 2）提出要求：圈出生字，不会读的要多读，并想想自己是怎样读准确的。 3.检查读词组 1）抽读第一行，再抽读，再抽读 2）抽读第二行，（

一、项目策划认真准备，酝酿一场久旱后的甘霖 1.精选送教人员，组建强实力团队。 10月12日，海南省教育研究培训院下发琼教研训〔2013〕145号文关于实施国计划（2013）海南省小学语文、数学特级教师和省级学科带头人、骨干教师送教下乡培训项目的通知。根据通知精神，我仔细分析，对我市小学语文教师尽心认真筛选，决定挑选小学教研室的黄艳老师和市三小的杨佳慧老师加入团队。这两位老师都是我市小学语文学科的佼佼者。杨佳慧老师是小学语文

课前接触：今天你们是最棒的，很多领导和老师听课，想看看同学们的表现。起立，向后转，问好。 上课，师生问好 导入：你们今天特别美，眼神美，坐姿美生活中有很多美的现象 欣赏一幅图，你们认为谁最美？*小女孩儿 为什么？*男孩儿丢垃圾，女孩儿捡起来 我们不该向他学习 齐读：美 丑 有什么发现？*反义词 一、揭示课题，齐读 二、初读课文，认读生字（读生字：11遍，不断变换形式，从易到难） 1.自由朗读，要求：边读边圈出生字；在不会读

课前接触：向后面的老师问好 上课，师生问好， 导入：你们喜欢玩游戏吗？老师说一个字，你们说一个意思相反的词，可以做动作。 我说上 下 你们可以说，我说下左右 高低 胖瘦 一、揭示课题，初读课文（读生字：11遍，形式多样） 1.自由朗读课文，不认识的可以借助生字宝宝或者圈出来。 2.检查读 *朗读第一节（很准确，流利）读得真准确，掌声送给她 *朗读第二节（也很准确，流利） 3.齐读全文（很整齐） 4.教师范读，要求学生边听变化出生字词。

课前接触：还有五分钟，我们来齐读一些词语 上课，师生问好， 导入：喜欢游戏吗？学过很多反义词。反义词对对碰：我说大 *我说小像老师这样，谁来和大家做对对碰游戏？*我说高 齐：我说低 黑白 安全 危险 连起来，就成了对子歌 一、揭示课题，初读课文 1.出示课文（对标红），自由练习朗读 2.自荐读， *（有些卡，教师帮助读对） 声音很响亮，这一点值得表扬 *（很流畅）有准确，又响亮 3.教师范读像老师这样，你们会吗？ 齐读二4班的小朋友，

课前接触：老师姓什么？姓李，自我介绍听听老师用什么方法，待会儿你们也用同样的方法介绍自己。我姓李，叫做李小微 *我姓韩，叫做寒月 我姓李，叫李小微，我喜欢画画 上课，师生问好 导入：游戏，说相反的字：我说哭，我对笑 我说远，我对近危险 安全 一、揭示课题，初读课文（13遍，由易到难，从字到词到句） 1.齐读课题 2.遇到不会读的字怎么办？*从下面的叶子字里看 *查字典 一看就知道你是爱查字典的孩子 还可以？*问同学，同桌 3.教师范

课前谈话 带来礼物 请睁大眼睛，伸出双手接受 屋 接收到了吗？ *收到 风 风什么样的？ *看不见 *摸不着 一、揭示课题： 1.风到底能不能画呢 读了课题，你有什么疑问？ 2.*风是怎样画出来的？ *风是怎样的？ *是谁在画风？ 3.初读课文8:438:45 出示自学要求：1）把字音读准，把句子读通顺。2）标出自然段 3）思考谁在画风？ 学生自学读书，不自觉地齐读了 很认真，可是读书应该怎样？（把书拿起来） 4.是谁在画风？ 二、学习生字 1.出示生字：陈丹 赵小

课前谈话：唱一首歌 上 课： 一、看视频歌曲，揭示课题 1.教师下来矫正学生坐姿 2.你看到了什么？ *闪电 3.揭示课题,板课题：雷雨 4.齐读课题 再齐读 声音真响亮 二、初读课文，学习生字、新词 1.老师带来了很多问题，看看你们是不是最棒的孩子。第一个问题，自由朗读课文，看看能不能把生字读准确。 *学生读课文，齐读了，教师反复提醒，还是齐读。 嗯，看来你们喜欢齐读啊，声音真响亮。圈出生字了吗？几个？看看对不对。 2.认读生字 出示：压

课前谈话： 上 课：给老师展示一下你优美的坐姿 一、学习生字 1.出示生字：陈丹 赵小艺 宋涛 2.小老师带读 * * 3.去掉拼音，还能读吗？ *小老师带读 *齐读 4.倒着读，敢吗？* 5.读句子：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。 * * * *齐读 6.对比出示： 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。 宋涛、阵丹、赵小艺在一起画画。 说说读的是第几句？红色标出阵 陈 7.出示句子：三个小朋友正说着，画着显（xian）得更美了。 *拼读显（xian） *自荐读这段话 *再自荐读 教师示

课前热身： 按不同节奏拍手 边拍边说口令（小狗小狗怎样叫 ） 上 课： 一、猜谜语导入 1.千条线，万条线 *雨 边打雷边下雨，叫做雷雨 2.齐读课题，再齐读 3.读过吗？*读过 几遍？ 二、学习生

南京天妃宫小学 王珺老师 一、导入，揭示课题 1.看幻灯片图片 这是什么？你对狼有什么认识 齐读：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到接口的 2.看狼的纸图，说说这是一只怎样的狼

北小分校红太阳旭日景城小学孙艳老师 课前接触 我们来认识一下，你叫什么？***你的声音真响亮！ 你们的眼睛炯炯有神，是不是很喜欢看书。说说你最近看过什么？ ***我到现在还没听到重复

陈小琴（姜树华名师工作室） 课前接触 一、揭示课题 1.揭示课题， 2.板书课题，要求学生注意看。 二、引导阅读 一）引导阅读第一幅图 3.自由读童话第一页，出示句子。 一世是什么意思？ *一世是一只小猫*用一种眼睛看世界的意思。 4.交流：读了这一页，你知道了什么？ *一世是只有一只眼睛。 *一世住在这山的小山村 *一世是一只小猫 *一世用一只眼睛看世界 原来，一世是*一只小猫 二）引导阅读第二幅图 5.看第二幅图（小猫和其他动物） 你看到了什

上课 一、导入，认识动物 1.知道我是谁吗？ 如果不知道，可以看大屏幕。*史老师 知道我来自哪儿吗？ 2.今天咱们上什么课呀？揭示课题： 3.上课的不仅是我哟，还有谁呢，请看看，你认识的可以跟小伙伴们说一说。 看动物图片，纷纷说动物名字 贴出动物图片 4.可是他们的名片忘了带了，你能看着样子把名片贴上去吗？ 发给孩子动物名片（名字卡） *拿着名片上台对着动物贴 5.看看贴的最不对 这是？*棕熊 对不对？ 再念 这是？老虎 第三声可要读准哟