《孩子的课堂兴趣哪里来》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
总是苦恼,如何在课堂上吸引学生,让学生有学习的兴趣。很多时候上完课,总是觉得效果不好,学生们听的兴趣索然,昏昏欲睡。自己更是郁闷、挫败感十足。这不是教育该有的样子。昨天,六一班又举行了“与诗同行”诗歌知识竞赛,学生们热情高涨,直到结束还意犹未尽。今天又学习《老人与海鸥》,课堂上,我让学生读课文学习字词后,给出问题:文中你们感受到了老人对海鸥怎样的感情,从哪些地方体会到了?然后进行小组合作讨论,仍然以回答问题积分进行小组比赛。整节课,学生们都积极讨论,踊跃的回答问题,甚至因为没有回答的机会而伤心难过。其中:王鹏飞、朱成豪、焦二宝、李广志、王鑫奥......这些平时课堂上跑神、打瞌睡的孩子表现得异乎寻常的好。这篇讲读课文,正常情况下需要两个课时,但今天却一个课时基本上完成,而且学生理解的更深入,自己的体会更到位。学生的参与效果,与参与度也都很好,我也不需要再喋喋不休的不停的讲。反思这节课,我发现学生的课堂兴趣,需要有合理的评价来激发,更需要给他们展示自己的机会。下面吗我就最近的课堂情况,来谈一点自己的感受:
首先,课堂上必须有激发学生兴趣的评价方式。之前,我总是很懒于做一些课堂评价工作,觉得麻烦、耽误课堂时间。前段时间,因为学生交作业情况不好,就开始小组积分。课堂上小组成员回答问题正确即可加一分,每日一总结,得分最高的小组可获得他们想要的的奖励。
课堂效果开始有很大改善,但还是没有一直坚持。学习“轻叩诗歌大门”这一单元,有诗歌知识竞赛和诗歌朗诵等活动,于是我们三个班开展了班级活动,学生们都很积极,赛前积极准备,比赛时更是争先恐后。三班比赛结束后,因为没拿到奖,焦雨佳还流泪痛哭。在之后的课堂上,学生还保持着高度的热情,从今天的课堂上感受很明显。有这样的热情和兴趣,才是课堂有效的保证,才学习该有的样子。每个人都有力争上游的心,抓住这一点,在课堂上,时时营造一个竞争的氛围,一定是很好的激发学生兴趣的好方法。
其次,给学生展示自己的机会。因为这样的课堂,很多平时沉默寡言的学生都很积极的回答问题,比如:三班的孟怡倩、刘子凡、孟令琰,一班的孟毅豪、耿寒冰、朱成豪等等。在课堂上,我总爱提问这些孩子,想要给他们锻炼的机会,他们的回答惊人的精彩。学习 《与诗同行》这个板块中一组儿童诗时,课堂上学生们的仿写真的让我意外。张慧豪一首 《黑猪的鼾声》
黑猪的鼾声
就像大卡车的喇叭声
使我想起
黑猪的家园
黑猪的鼾声
总是断断续续的
使我担心它会突然就死去
啊呀
黑猪的鼾声停了
是不是真的死了
在课堂上,短短几分钟,对于一个语文程度比较弱的同学来说写出这样的句子,实属难得,虽然模仿成分很浓,但却能有自己的想法,很让我吃惊。他读完全班同学为他鼓掌叫好。这样的精彩的课堂生成,最近时有发生,让我发现原来我们的孩子也很棒。一直以来都是我们小心翼翼的课堂,喋喋不休的讲授,让他们失去兴趣,更不要说思考和创造了。
只有激发兴趣,才能谈有效的课堂;也只有激发兴趣,才是一个合格的老师,才有可能成为一个学生喜欢的老师,一个幸福的老师,而我现在知道一点,这个需要合理的课堂评价和适当的放手。