《玩色过程中能否玩出创意》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
然然和小吉两个人和其他的四个小伙伴一起在美工区里画花瓶，一开始小吉和然然就飞快的选择了自己喜欢的颜色进行绘画，而且两个人呢的速度明显比其他几个孩子快。但是两个人在绘画的时候没有换颜料，都是用一种颜色进行绘画。后来两个人都画完了，抬头一看其他几个小朋友还没有画完。小吉和然然又看看材料框礼也没有玻璃瓶了。于是然然就拿起桌上的抹布把花瓶的颜色擦掉，小吉看见了也拿起抹布擦瓶子。他们擦完之后又开始涂颜色了。分析与措施分析：
孩子非常喜欢这个美工区的装饰花瓶的创意活动，这不仅体现在绘画过程中孩子的全情投入更体现在幼儿发现瓶子没有了之后自动自发的去解决没有瓶子的问题。
在整个活动中悦悦和小吉表现的更喜欢单纯的运用水粉颜料进行涂抹，这可能是孩子们运用水粉颜料比较少。对水粉的探究操作的欲望还没有减轻。到了孩子经常接触水粉，相信孩子们的瓶子的设计会更加的丰富。
继续在美工区投放相关材料，让幼儿在活动中有足够的操作材料供幼儿进行相关艺术创意活动，满足幼儿运用探究的兴趣。
观察重点：能否结合生活经验进行经验的迁移丰富角色游戏内容。幼儿活动情况记录：悦悦、小泽和涛涛一起开了超市。涛涛和小泽两个人都跑到外面去进货。两个人边跑边笑。悦悦一个人在美工材料区里画东西。超市里一个人也没有。这时候来客人了涛涛、小泽都不在，悦悦也不在。客人只能走了。边走还边叫超市的工作人员在哪里。悦悦因为在教室里所以他马上去给人提供服务了。他边走手里还拿了一叠小纸张。他对客人说你等一下，让我把标价牌摆放好。然后客人马上发现了旺仔牛奶是多少钱一罐，就直接付钱给了悦悦。等到小泽和涛涛回来他们也发现了超市里有标价牌。这时候涛涛说我们把货物理一下，一样的东西放在一起，这样更清楚。
行为分析
孩子们在游戏开始前已经有一个简单的分工，谁是进货员谁是招待顾客的。但是在实际游戏中可能因为孩子在搬运货物的时候浪费了很多的时间，因此出现了一段没有人看店的时间。
当悦悦在看店的时候悦悦想到了制作标价牌，这样一来孩子们在购物的时候就能按照价格牌来购物了。关于价格牌这样一个游戏创新，可能是源于孩子们的社会实践活动中的一个观察。来源于幼儿的生活经验。
教师后续的支持
继续丰富孩子的相关经验，肯定幼儿在游戏中新的创新。
