《幼儿教育反思：鼓励与肯定的魅力》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每次教学活动时总归有个别孩子不认真的参与活动,还要去影响其他小朋友的孩子。每次为了活动的顺利开展，我们都会让自认为特“皮”的孩子坐到我们的身边来。今天正准备组织活动时，看到秋伟小朋友又头低下来一会儿弄弄别的小朋友的鞋子，一会儿又去摸摸另外一个小朋友。正准备批评他并让他坐到老师旁边来时，我转念一想，每次都用这种方法，好像效果并不好，孩子并没有因为坐到老师身边来而好好的学本领了。于是我面带微笑的说：“今天老师让秋伟小朋友来做小老师，坐到老师旁边来，看看下面哪个小朋友学本领的时候最认真了，不过我们小老师自己首先要做好带头作用噢！。”小家伙听我这么一说，先是愣了一下，可能没想到老师不仅没批评他，还让他来做小老师。当他看到我微笑着看着他的时候，可能知道了老师不是在“批评”他，是真的让他做小老师的。他把眼镜往上推了推，轻轻地帮起小椅子来到了我的旁边。我又轻轻地跟他说：“我相信你今天一定会好好的学本领，做个好小老师，对不对？”他抬头看看我，脸上有种说不出来的笑。我的心里也在揣测，我的这种方法会收回他的心吗？我期待着。
开始了我的教学活动，今天是让孩子们学习一首诗歌《我们的祖国真大》，我和孩子们讲解着诗歌中的内容，同时也用余光观察着秋伟，他听得很认真，有时也会举手回答老师的问题。当他看我微笑的看着他时，听得更认真了。说来也奇怪，今天下面的小朋友也表现得非常好，回答问题也很积极。活动结束时，大部分孩子已经学会了这首诗歌，秋伟还主动举手来朗诵，最后自己还仿编了一句。这次课上的表现真像换了一个人似的。
放学了秋伟开心的蹦到妈妈身边，告诉妈妈老师也让他做小老师了，还表扬了他，还说回家要教妈妈学学今天的本领。妈妈开心极了，拉着儿子来问老师是不是真的，当知道确有此事时，脸上笑开了花。
孩子们都需要鼓励与表扬，这句话一点也不错。从小秋伟的事情上让我更加肯定了这一点。多一点鼓励，少一点批评，多一点微笑，少一点责骂。我想这样不仅孩子学得开心，老师也教得开心。
