《区域游戏学习故事：大班幼儿认识种子》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一天的早上，孩子们入园在进行区域游戏，在巡回指导的过程中，我发现黄辰宇，刘婉婉，黄嘉豪和张邵杰几个小朋友并没有去选择区域游戏，他们几个人围在桌子上，头贴着头，在那里说悄悄话，好像在讨论着什么。我看到了之后，就走了过去问到：“你们几个不玩区域游戏在这里干什么呢？”他们听到我的声音，快速的把小手藏到身后，然后瞪着两个大眼睛在那里看着我，不说话。不是生气，只是觉得他们的动作真的是整齐，迅速。上课的时候倒是没有见到他们这么迅速的动作，哭笑不得。他们想的很简单，老师看不见就不会知道了，这是他们的秘密，没想着和老师一起分享。于是，我蹲下身子，也把头轻轻地伸到他们旁边，悄悄地说“小手里面有什么秘密哦，我也想知道，偷偷地告诉我好不好。”他们愣了一小会，才说好吧，把小手打开了，原来里边是几粒玉米和小麦的种子。哪里来的呢？哦，这是他们上学路上的小收获。如获至宝，紧紧的攥在手心里，兴奋的带来幼儿园和好朋友分享。在成人看来仅仅是几粒普通的种子，在孩子们的眼中，那就是他们的大宝藏。我就在想，应该经常带着孩子们去接触大自然，亲近大自然，保持和激发孩子们的好奇心。区域游戏总结的时候，我和小朋友们一起分享了种子的话题。他们对种子都非常的好奇，叽叽喳喳的。于是我就准备和他们一起来认识我们常见的种子。请他们在家里带来一些家里有的种子，过来和孩子们一起分享。想要通过分享让孩子们知道在生活中种子的作用，知道我们吃的食物大部分来源于种子食品，和同伴们一起分享种子食品的快乐。他们带来的种子种类繁多，有花生，黄豆，玉米，大米，红豆，黑米，芝麻，小麦，绿豆，瓜子，核桃等等，每个小朋友们都能够大声的说出它们的名字。而且还能够和大家一起分享这些种子制作食品的方法。种子食品可是真多啊！有的是可以直接吃，例如花生，核桃等，有的是煮着吃的，例如红豆，黑米，花生等，有的是炒着吃的，例如瓜子，芝麻，花生等，有的是爆着吃的，例如玉米，大米等。还有许多其他的加工方法呢！它们的口味还非常美味呢，孩子们都非常喜欢吃。除此之外呢，还引导孩子们认识这些种子的营养价值，对我们的身体健康成长有哪些影响，它们在一起吃有什么影响等等，孩子们都非常的感兴趣。为此，我还专门设立了一个区域作为种子的家，它们哪几个搭配起来才是最幸福的一家人，让孩子们在游戏中了解营养搭配的初级阶段。
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中的目标期望，大班幼儿在认识种子的程度上需要进一步提高。大班的孩子们全部都能够认识他们所携带的种子，并且正确的说出他们的名字。
根据大班孩子的心理认知能力发展，不再局限于种子的外形，颜色，口味，制作的食品。进一步让孩子们了解种子的生长环境，其营养价值观念的培养是值得重视的。从兴趣上培养孩子的认知，从生活中创建有利于孩子成长的环境。我们在实践摸索中前进，使生态体验式食育的园本特色更加完善。
