儿童网>案例分析>幼儿园中班案例分析>正文
多给孩子创造共同阅读的机会
发布时间:2018年09月01日 11:27:13  
今天刚进入图书室,我就听见有两幼儿在窃窃私语:“今天,我和你一起看吧!”原来,璟璟在与小伙伴商量,要一起翻阅同一本书呢!开始分散阅读了,孩子们有的一个人安静的翻阅着图书,有的则两两结对,共同阅读。璟璟拿了一本书走过来,“老师,我认识上面的字的,这是城里来了大恐龙”她一边手指着字一边说,小家伙还真都说对了。我夸奖她说“哟,你可真厉害!”璟璟沾沾自喜,随后她又拿了一本书过来,指着上面的字一个人念了起来。旁边的瑞瑞也被吸引过来了,“璟璟,我和你一起认字好吗?”璟璟点点头“好吧,我来教你!”于是瑞瑞跟着璟璟一起共同阅读了起来。

以往的阅读活动中,我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书,这种共同阅读,相互分享的阅读方式,不仅让幼儿有了“看”的机会,还给了幼儿“讲的机会,今天的璟璟她自己认识字,还把字教给同伴,这样同伴在与成成的交往中也无意识的认识了字。这种同伴间的相互交往和互动,无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高,都有很大的帮助。(幼教smtxjs.com)

多给孩子创造共同阅读的机会
教师可以鼓励孩子多与同伴一起阅读,多给孩子创造共同阅读的机会。这样可以让孩子在边看边讲的过程中,既发展了孩子的语言表达能力,还锻炼了孩子同伴间的交往能力。
  • 联系我们 网站地图 手机版
  • 闪亮儿童网版权所有 All Rights Reserved. 湘ICP备15018122号-1