《科探区学习故事:利民幼儿园观察记录》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察背景:⒈《指南》科学领域目标“具有初步的探究能力”之4~5岁的目标之一:能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。⒉《指南》社会领域目标之一:具有自尊、自信、自主的表现观察要点
⒈幼儿能否主动探索风车的制作方法。
⒉幼儿能否根据能按自己的想法进行游戏或其他活动。
观察
实录
14:50区域活动开始后,槿槿小朋友直接来到科探区,拿了一张正方形纸开始摆弄。“我会折风车的,今天我要做不一样的风车。”槿槿一边说一边看着墙壁上的风车示意图。
槿槿找了一张正方形纸,对角折再对角折,然后打开,用剪刀沿线剪了四条。放下剪刀后,她拿了毛茛开始戳洞,还没戳好又拿了记号笔在纸上画点子。“你为什么哟要画点子?”我问道。“画了点子我就知道给哪张戳洞。”
14:55槿槿画好点子继续用毛茛将风车瓣戳好,四片风车瓣槿槿弄了好久。“你还没完成吗?”“这个洞洞不好戳,我的纸都有点坏了。”槿槿说道。“你要小心点哦。”我提醒到。过了一会儿槿槿把风车举起来,“看,我做好了。”槿槿叫到。“能转起来吗”“不好转。”“你觉得是什么原因风车不能转呢?”我问道。“这个纸太薄了,我戳啊戳就要把它戳坏,这个洞洞也不好戳。”“那你可以再用其他的纸试试,刚才用了毛茛打洞不方便,你能不能找些工具帮帮忙呢?”我提醒到。
15:00槿槿将手里的风车扎在窗台栏杆处,然后从操作柜中找了一张云彩纸,“我要这张纸,比刚才的厚。”她又在柜子里翻来翻去,“我不知道有什么工具可以戳洞洞,这是什么?”槿槿找到了之前没用过的打洞机,“这是打洞机,你可以试试它看能不能帮上你忙。”“我要,我要。”槿槿拿着打洞机,拿着云彩纸开始制作今天的第二个风车。
行为分析
⒈幼儿对于风车的不同做法充满了好奇,能够主动地看图示探索制作风车。
⒉游戏中,幼儿比较有条理地制作丰富,遇到问题后,能够坚持并想办法解决。
⒊幼儿能够接受大人的建议和建议,勇于尝试,动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。
后续
支持
策略
风车的制作有很多种方法,不同材料的纸张或者棒棒,在幼儿的探索过程中会有不同的效果。教师需要和幼儿一起收集准备一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿,真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。在制作完成风车的基础上,支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。如:玩风车时,鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实际去验证。