《让幼儿园文学更走近孩子》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《幼儿园教育指导纲要》指出,要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,是指要让幼儿感受其语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。文学作品的教育教学,是幼儿园语言教学的一个重要方面,是以文学作品为基本教材而进行的文学活动，其包括幼儿故事、诗歌、散文、民间童谣、古诗等。好的文学作品对孩子的健康成长起着举足轻重的影响作用。本次网络培训，我有幸聆听了谢老师的关于幼儿文学在幼儿园中实践的研究，谢老师通过大量的实例，让我直观地看到、听到了别的幼儿园老师在组织语言活动中是如何一步步开展孩子感兴趣的各个活动，对我感触颇深。在我们幼儿园语言领域教学活动中，我们也是根据主题的开展和自己幼儿园的实际情况，选择一些优美、有趣的、孩子们喜欢的文学作品来对幼儿进行教学。在教学中，我感觉孩子们普遍对于故事感兴趣，尤其是对一些讲完故事可以进行角色表演或续编情节的故事特别感兴趣，如小班的故事《拔萝卜》，故事情节虽简单，但孩子们对故事中的不同人物特别感兴趣，所以我们在讲完故事后，给孩子们制作了一些简单的头饰和道具，放在表演区中让孩子们来演一演，孩子们在一段比较长的时间里对表演这个故事真是百玩不厌。小班的孩子除了会用故事中的角色语言来演，还会用唱的方法来演，孩子们参与的积极性很高。还有一些故事如《小兔乖乖》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《聪明的乌龟》等，都是孩子们乐意表演的“剧本”。我也会根据孩子的需要，适当地给孩子们提供一些表演所需的材料，让孩子能更投入、更有效地表演。
随着孩子慢慢长大，他们的绘画水平大大提高，特别是自主画提高很快，很有自己的想法。在故事教学中，我发现孩子们除了喜欢表演故事外，还喜欢画故事。有时在语言活动中，孩子们听完故事，对故事表现出极大的兴趣，特别是有的故事情节可以被孩子们改编或创编的，孩子们很喜欢展开想象的翅膀来编故事，用画画的形式来记录故事情节。像这种情况，一般我会在延伸活动或早晨来园等空余时间，我会让幼儿根据故事情节来画故事、编故事，然后把孩子们画的故事装订成册，打上“星星班自制图书”字样，做成一本本由孩子们画画组合的自制绘本。在我班，孩子自制的故事图书已经有很多本了，孩子们对于自己动手制作的图书总会爱不释手，翻破了还会主动去修补好。可以看得出，孩子们对于自己动手制作的成果是多么的在乎和喜欢。
古诗欣赏与教学在我们幼儿园平时的语言教学中可以说几乎没有，但我觉得让孩子们从小接触一下古诗也可以，虽然古诗的诗句简短，但它所表达的诗意是那么的深刻、优雅，我们的孩子一时还不能很好地理解，但我觉得我们可以在中大班适当开展一些幼儿容易懂的古诗欣赏活动，让我们的孩子走近一下古诗雅韵，我想也会对孩子有所美的熏陶。所以在我班级，我从去年的中班下学期开始，在班级里开展“我当老师教古诗”的活动，请孩子来教古诗。就是让幼儿在家中准备好一个古诗，要会背还要会讲出古诗诗句的意思，最好能把古诗意思解释简单化，让所有的小朋友都能理解，这就需要我们家长的大力支持与配合了。我们的家长在家要先教会孩子，然后孩子到幼儿园来教小朋友。这个活动我是作为我们班级特色来开展的，从一开始就得到了家长们的大力支持与配合，家长们认为，让孩子当一回小老师教别的小朋友既可以锻炼孩子的胆量，也可以给孩子树立自信，是个很好的举措，所以我们开展到现在一直很顺利，从没出现间断情况。每周由一个孩子来教古诗，现在便是我们班级的一个传统活动，每到星期一，总会有几个孩子来对我说：“老师我准备好古诗了，这个星期能让我当小老师教古诗吗？”看得出，孩子们很喜欢这个方式，他们喜欢当“小老师”的样子，喜欢把自己的本领教给同伴，这会让孩子体验到自己努力后的成功喜悦。孩子教孩子，孩子学得轻松有趣，比我们老师教他们效果要好，有时候我们的成人的解释未必能得到孩子的认同，而孩子口中的简化解释孩子们反而更愿意接受，所以学起来会更有趣。在不经意中，我们的孩子已经学会了几十首古诗了，可以说和古诗来了一次近距离接触。孩子们在教教、读读中感受古诗的高雅韵味，这也是对孩子美的熏陶的一种方式。
在幼儿园中，幼儿文学的美无时无刻地在吸引着孩子们，愿我们的孩子能和幼儿文学越走越近，常伴左右、健康成长。
