,表现了诗人的孤寂;后两句诗则写对兄弟登高的联想——少一人,猜想兄弟们感到“少一人”的遗憾。通过诗歌,我们了解到古人过清明节登高,插茱萸的情景。
7.导语:读到这里,你能把《九月九日忆山东兄弟》背诵下来吗?是背诵哦,也就是要讲究节奏和感情的哦。
出示任务:读一读,背一背,把《九月九日忆山东兄弟》背诵下来。
个体操作,同桌互检。
8.反馈指导。
评议标准:通顺流畅,节奏准确;表现出诗人情感。
三、会认读的字认字的评价。
(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
(二)游戏认字(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生。)。
四、写字教学。
(一)字形教学。
1.PPT示会写的字(
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,读一遍。
2.观察字形,思考容易与学过的哪个字混淆,同桌说一说。
3.反馈指导。
指名说并板书,然后读一读:
例:借(借问)错(错误)酒(酒家)洒(洒水)
4.指名说说哪个字容易写错,会错在哪里。
例:“欲”,右边是“欠”不是反文旁;“魂”,右边的“鬼”不要漏了“厶”;“异”上部是封口的“巳”字。
(二)写字指导。
1.观察并说说字的各部件相互位置,笔画的变形、退让、延伸等。
2.各写一个,反馈评议。
3.按评议对照修改,然后每个字再写两个。
五、默写《清明》
(一)个体默写,同桌互检。
(二)抽样错误展示,提示改错。
六、总结。(学习状况和知识能力点)
七、会写字书写练习。(略)
作业设计:
朗读课文