,同桌交流。
2.反馈指导。
预设:
清明时节雨纷纷:清明节这天,细雨纷纷。(板书:雨纷纷)
路上行人欲断魂:路上的扫墓人更增添了一份哀伤。(板书:欲断魂)
借问酒家何处有:请问一声牧童,哪里才有酒家啊?(板书:借问)
牧童遥指杏花村:他指了指遥远的开着杏花的小村庄。(板书:遥指)
3.出示任务:有感情地朗读《清明》,根据诗句的意思,结合生活实际,想象诗歌描绘的节日情景,然后说一说《清明》描绘了什么样的节日情景。
个体操作,同桌交流。
4.反馈指导。
出示评议标准:(1)用自己的话说;(2)符合诗句的意思;(3)语句通顺连贯。
先有感情朗读全诗,然后才说说过节情景(幼儿教育m.smTxjs.com)
,师生以评议标准评议。
预设:
清明节这一天,天阴沉沉的,下着纷纷扬扬的细雨。人们走在去墓地扫墓的路上,心里更增添了一份哀伤。
追问:你是从哪些诗句知道这个节日情景的?(指名回答。预设:我是从后两句诗句知道这个节日情景的。)
5.根据评议个体再练说,再反馈指导。
6.小结:《清明》的前两句诗中描写了清明时节特有的天气——雨纷纷,描述了扫墓人冒雨前行的复杂心情——欲断魂;后两句诗则展示了扫墓人向牧童问路以解困境的场景。诗歌用十分浅白的语言,自然流畅地讲述了扫墓人在清明节的境遇。通过诗歌,我们了解了清明节扫墓踏青的情景。
7.导语:读到这里,你能把《清明》背诵下来吗?是背诵哦,也就是要讲究节奏和感情的哦。
出示任务:读一读,背一背,把《清明》背诵下来。
个体操作