《如何把握与学生之间的度》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
发布者:马静 作为一个新老师,比较容易与学生之间走的很近,没有距离感。这从一方面来说,是优点,有亲和力。但是从另一方面来讲,很容易影响课堂纪律。之前因为自己班比较皮,所以把精力都放在自己班上,到了另一个班上课的时候就会比较亲切,久而久之,造成了那个班不怕我,上一个学期还好一点,这个学期开始不管好的差的,上课都不太愿意听了。这样肯定是不行的。所以我认为,与学生之间还是要保持一点神秘感的,不能让他太过了解你了,吃定你就不好了。另外上课还是要有上课的样子,需要严肃,需要强调规矩纪律等等,必须让学生明白这是课堂,我不允许课堂上嬉笑打闹。课下当然可以放下架子,但是还是要注意分寸,不能让学生忘记了辈分,要时刻谨记尊重老师。如何抓学生默写
英语默写一直是一个老大难问题,由于我们学校的学生基础较差,所以默写很难抓。上学期我主要就抓那些重默的学生,然后把其他的那些交给课代表。这个学期,我尝试亲力亲为,所有两个班87个学生每天都来我这里过默写,感觉非常非常地累,然后效果也不大。所以我就在考虑到底怎么样才能有效地抓学生,我就仔细分析了一下两个班的学生,在那些重默的学生中找出很不自觉的,很懒的学生,但是前提是都能学,逼一下他们都还是愿意学的那一种。在那些接近重默的学生中也挑出特别粗心的那类,将这些学生牢牢地抓在手中,其他的学生交由课代表,然后我定期抽查。这样一来,效率高了不少,也更有针对性,至少我把握住了那些特别需要老师盯着的。