《只有学会赏识，才能拉近心灵的距离》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
赏识教育”这个名词对我们来将早已不再陌生，但我们所提倡的“赏识教育”内涵还应在为丰富，还应包括让孩子学会赏识。随着放学铃声的响起，安静的校园一下子沸腾起来。我刚步入办公室，还没坐稳，班长张聪就急匆匆地跑近来。她的小脸涨得通红。“我不想和张旭坐了！刚上课时，他骂我。下课后他还用盒子打我！”还未等我开口，张聪已连珠炮地把“怨愤”一股恼全倒了出来。哎，又是张旭！这个孩子就爱欺负同桌，屡教不改。现在，安排“领袖级”的人物后张聪和他同坐，怎么也……“老师，您别难过，我不调位了！”看到我焦虑的样子，她有些内疚。多体贴人的孩子呀！我摸摸张聪的头，说：“老师相信张旭能学好，你信吗？”张聪满是疑惑地点点头。
第二天上午，我布置说：“你的同桌肯定有许多的优点，请你以我为有这样的同桌而高兴为题，写一篇作文。看到这样的题目，许多同学都跃跃欲试。在看看张聪，却是愁眉不展，我真担心自己的如意算盘落空。
批改时，我惊喜的发现张聪的文章内容清新，文笔流畅，把一个英姿飒爽的“少年球星”描绘得活灵活现。我在全班朗读一遍，读完后，全班学生为之华然。再看一看张旭，只见他脸露出了从未有过的羞涩。此后，我发现张旭不再欺负同学了，并和张聪成了好朋友。
是啊！只有学会了赏识，才能给同伴带来希望；只有学会赏识，才能拉近心灵的距离。所以，只有让孩子学会了赏识别人，这样的赏识教育才是成功的
