,发现小老师的作用还真大,不紧养成了生活中的好习惯,更让班级管理不单单是教师在做,而是让幼儿参与其中。
2、值日班长轮换制:为了让幼儿人人参与常规管理,让每位幼儿提高班级主人翁意识,我们提出了按学号轮流进行“值日班长制”,轮到的幼儿当日必须第一个来园,最后一个离园,负责班级每天门口迎宾、点名,十万个为什么提问,等常规管理,给每个孩子一次平等的机会,渐渐地,孩子和家长们都爱上了这个制度,一向不爱说话的阳阳通过值日班长让大家都认同了她,上课最爱说话的土土也通过值日班长更加约束了自己等等。点点滴滴中我们都感受到了活动的魅力,这种民主、平等的轮流方式更受到了孩子和家长的大力支持,更 让每一位孩子拥有归属感和荣誉感,让每一个孩子体会成功的喜悦。值日班长,让每位幼儿成为常规管理的主角。3、自选组员制:周日我们将由教师选出六个小老师(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,然后由小老师根据男女比例,人高矮比例,选择自己的5位组员,组员也将由小老师来管理,每天换一次。孩子们很聪明,把平时表现好的,吃饭、餐点快的幼儿选到自己的组上,这样的民主选择不仅督促幼儿平时要和同学团结、互助,教师更是把权利放给了幼儿。
4、每日之星评比制 :每个星期五我们都会进行本周“小明星”的评比,我们打破了以往由教师之间评比的制度,把主动权完全交给孩子,评选分5步进行:幼儿提名——说出理由——集体投票——公开唱票——评出明星。小王提名小汪,说他吃饭吃得快,数学作业完成得好,正当我想肯定他时,许多孩子们发表着自己的意见:“他睡觉时和居讲话!我小便时她说脏话,她还打过我”一连串的否定让我感到惊讶,(我想,这样让老师了解到了平时老师看不到的事情)小汪听了也难为情极了