《观察中大班孩子的个体差异》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察中大班孩子的个体差异,当遇到困难时处理的方式方法。⒉观察孩子之间的交往情况,遇到问题时是否相互交流。观察实录分析
片段一:小A直接爬上了竹梯向斜坡爬去,当走到一半时梯子发生了倾斜。但小A又缓缓调整好了自己的位置,他慢慢从竹梯上下来,跑去挪动竹椅。挪好后,他走到斜坡似的竹梯前面,将梯子推到竹椅腿上卡住。通过改变竹椅的位置来改变竹梯的位置进而解决稳定的问。
片段二:调整结束后,小A反复尝试了梯子的稳定性,一次次调整竹凳的位置。他用一只小脚踩一踩,晃一晃,然后再用手压着摇一摇。最后,确定平稳时才走上去。同时,还对身后的伙伴说:“可以了,这下不会摔跤了”。(注:在小A操作的过程中,无一个小伙伴主动帮忙。)
分析一:小A是一名乐观积极的孩子,每次来到竹梯游戏,他都很自信地玩耍。当他发生倾斜时,他主动调整位置。由此可见,他的身体平衡能力、反应能力都发展的不错。同时他通过调整竹椅去解决问题,证明他爱动脑筋,能够尝试自己解决问题,并有一定解决问题的能力。
分析二:从小A的表现上可以看出他是一个心思细腻,小心谨慎的孩子。他反复尝试着竹梯的稳定性,确保安全才上梯。之后,他还对自己的小伙伴说:“可以了,这下不会摔跤了”,从中可以看出孩子完成搭建后的喜悦与自豪,他颇具成就感。
措施
首先,可以提供一些绳子、垫子等辅助材料,帮忙固定和保护孩子游戏时的安全。其次,及时鼓励和支持孩子的新想法和新尝试,当孩子获得成功时及时表扬他。最后,可以在游戏关卡中尝试设置合作任务,让孩子们尝试去合作,继而学会主动合作,还不是在旁冷眼观看。