《挫败感》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这是我讲完《花钟》以后内心的第一感受。每次讲课，从备课、磨课到正式讲完，说实话，我都很享受这个过程，觉得自己又默默地储存了一点力量。但是这种“享受”，都会随着正式讲完以后发生些许变化。比如这一次《花钟》，我就觉得很有挫败感。上班快三年了，面对每一次讲课的机会，我都倍加珍惜。并不是为了一些所谓的荣誉、亦或者其他“杂乱”的东西。我是觉得，作为一名老师，最重要的就是站稳讲台。我希望学生在我的课堂上，是享受的、快乐的。一节好课，最重要的标准就是：学生上完以后眼睛是不是亮晶晶的。每一次锻炼，我都收获颇多。每一次磨课，我都无比感谢那些帮助我的老师们。从刚开始的无知懵懂，完全说不出一节课好在哪里，到现在关注目标、关注学情、关注学生，我觉得自己是在不断成长着的。可是不知道为什么，现在每次讲完课，我都会有不同程度的挫败感，这种挫败感来自哪里？我在思考着……难过着……
特别感谢史老师以及其他老师给我提出的意见：1、不能流于形式，特别是生字词，一定要抓重点并且要把重点讲出来。以后再备生字环节时，我一定要问自己两个问题：这样设计，孩子们真的能掌握吗？孩子们通过我的教学，真的能收获吗？2、指导学生观察生字，一定要讲究方法，从整体到局部，先观察结构、占位，再观察重要笔画和关键笔画。方法、方法、还是方法。今天我在生字处理上，确实太过仓促，流于形式的东西是最经不起推敲的。
被挫败感包围的我又去找我师傅任老师去问了问我这节课的失败之处都有哪些。我师傅说我还是没有关注学生，有些评语太浮于表面，知道我在精心设计，但是和学生之间有断层。一下子戳到了我的心里，确实，每次讲课，我怕很多事情，怕学生没反应、怕学生说的又太过完美、怕学生说的我应付不来……于是我每次备课的时候都预设很多学生可能会说的情况，然后准备好评语。我想，就是这种“精心”准备，让我的课堂少了很多纯天然的生成。很值得反思。
感谢，又是成长的一天！感恩，又是收获的一天！这该死的挫败感，就是我前进的动力。
