《在模仿中寻求进步》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
模仿是学习的必经之路,也是有效进步的途径。模仿写,正是儿童写作教学中的经典话题。在写话教学时,曾经遇到这样的一种情况,当我按照备好的教学设计教授完,让学生开始写的时候,一部分学生睁着迷茫的眼睛看着我,告诉我不知道该如何写,不会写。我的内心是惊讶的:刚刚不是已经讲过该怎么写了吗?只能再挑最重要的部分讲一遍。学生动笔没多久,下课的铃声就响了起来,最后作文的质量也非常的低。这样的教学是低效率的,对学生的写作帮助并不是非常大。如何帮助这部分同学完成习作要求,逐步提高他们的写作水平呢?何捷老师在《一篇一篇解读统编》这本书里提到了模仿写的方法:理念上重视模仿;教学设计中触及模仿;在写作指导中纳入模仿;在模仿中鼓励创新。模仿随时随地都可以发生,模仿是方方面面的。不能等到写作的时候再去教孩子们该怎么模仿,在平时就可以借助日常教学,让学生进行模仿训练。比如在二年级上册语文园地中,就有这样一个题目:爸爸的鞋子像小船。紧接着给了柳树等其他的事物,让学生进行仿写,看着黑板上的图片,学生发挥想象,说出许多奇妙的比喻句。经过指导,学生能够按照要求仿写出优美的句子。这些句子,因为是学生自己想到的,所以印象会十分深刻。在写作时,老师要引导学生用在习作中,为作文增色。