《观察记录：多数孩子对大自然中动态的物体感兴趣》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：在观察了芽苞苞之后，我们一起回到了班级里面，大家一起坐下来说说自己的发现。“我觉得这个芽苞苞摸起来有点湿湿的”“芽苞苞的颜色不一样呢，有的是嫩嫩的绿色，有的是红红的”“芽苞苞摸起来嫩嫩的，但是边上有点叶子就是刺刺的。”“有的芽苞苞像花一样，圆圆的，所以才叫它芽苞苞呢！”孩子们你一言我一语，对于芽苞苞也有了很多的认识，也知道这个芽苞苞长大以后就会变成树叶，不同的的树叶的芽苞苞都是不一样的。欣欣嘟着小嘴，似乎有很多疑问，“那老师，为什么有的树上没有芽苞苞呢？我看那棵大树就都是原来的叶子呀，一整个冬天都没有掉呢？”分析：欣欣是一个观察很仔细的孩子，她经常能发现一些其他孩子没有发现的东西，而且特别喜欢问和探究。经过她的这一次提问，我们又带着这个问题去学校里面寻找了一番，发现了有常绿树种，还有的树是先开花后长叶子的。孩子们自从知道了这些问题以后，每次散步都在说这是常绿树，这是春天会发芽的树。其实这些东西一直在我们的身边，但是如何去引导孩子去观察呢？这世界并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛！
措施：⒈让孩子观察感兴趣的事物。可以让孩子观察一些他们感兴趣的东西，多数孩子对大自然中动态的物体感兴趣。
⒉利用各种感官进行观察，注重让孩子亲自去感受和触摸一些东西。不要限制孩子，在安全的情况下，让孩子自由探索。
⒊教孩子学习观察的方法。尝试引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物，就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐蔽特征的观察原则。
⒋孩子见多识广，鼓励他们多提问。观察力的高低与孩子视野是否开阔有关，孤陋寡闻的孩子，缺少实践的机会，观察受到影响。
