《建构区观察记录之“我们居住的地方”》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天建构区还是三个工作人员——朱桃熠、金雨泽和叶骐赫。游戏一开始,三个孩子就在一起商量,朱:“我要搭一座高价,从东山通道苏州去的。”金:“我要造一条河,放几艘船在河里,还要造一条“渡水桥”。”叶:“我要造一个小区,像林清苑一样的。”一边说一边已经开始选自己需要的积木了。
过了会儿,朱走来对我说:“老师,金雨泽总是把我的高架碰倒。”我去建构区一看,金已经在帮王把高架重新搭起了,并说:“我不是故意的,我现在帮你搭好了。”建构区里多了几个收纳箱,空间果然小了,里面的工作人员蹲着一转身就容易把“建筑”碰倒。
现在我们在开展主题活动“我们居住的地方”后,孩子对自己家乡建筑特色有了一定的经验基础,知道家乡有河、有很多桥、幼儿园附近还新建了一个小区。这体现了主题与游戏相结合的特点。中班游戏中常常强调同伴之间的合作,建构游戏中的合作能力逐渐增强。金雨泽不小心撞倒同伴的建筑后知道帮他重新造好,并解释道“不是故意的”,说明孩子在游戏中会尝试自己解决问题。。
将游戏空间小这个问题留给三个孩子自己解决,“建筑工地里多了几个收纳箱,空间变小了,移动身体时容易碰到建筑物怎么办?”
金提出把收纳箱放在“围墙”外面,如果需要积木,就跨过围墙把积木搬进来。