幼儿的挫折教育初探

亲近大自然——《与孩子共享自然》有感

在提问讨论实践中引发幼儿的探索

如何使幼儿园的“墙壁”发挥更大的教育功能

构建动态多元课程 促进师幼共同发展

以适度之爱呵护纯真心灵——“给孩子适宜的爱”征文

发挥孩子的特性，挖掘幼儿的潜能《3-6岁儿童学习与发展指南》读后感

生态体验，助力幼儿情感教育发展——读《生态体验论》有感

“爱的课堂”理念下学习方式的探索

只有有了正确的价值观之后，才能去建构有效的课堂

建构适宜的幼儿园课程结构，倡导有效地课程实施

绘出“主题活动网络”有助于主题内容的有效选择

大多数儿童都喜欢挑战《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》读后感

牵手时尚，传承经典，论现代教育思想下的国学教育

和趣广场嗨翻天——幼儿园“适趣教育”之“趣”的运动

组织趣味阅读活动，激发幼儿“悦”读兴趣

遵循幼儿身心发展规律，发现“适趣”的问题

“幼儿花文化的实践研究”丰富幼儿的花文化内涵

将主题内容和孩子这个主体有机的融合在一起

探 索兼具中西特色的“新教育法”

《信息技术与学科教学的有效整合》研究结题报告

积极的参与，展现了孩子的价值

课程游戏化探索点滴

关于树林生活两天课程内容设计的思考

给孩子足够的自由时，收放自如

教育如何做到“因材施教”

关注幼儿心理动向，及时地了解他的内心世界

探索--表达关注幼儿自主性学习

时间留白——给孩子探索的空间

养护宠物与教育孩子之间的关联

完善评价机制，让发展更和谐

野趣计划中的主动学习

基于培养儿童全面发展的需求

培养幼儿的合作意识应该贯穿于日常教育教学活动中

正确解读“理解”和“运用”的关系

给予孩子适当“出跳”的机会

兴趣的培养要尊重孩子的年龄特点和接受水平

激发幼儿对球类运动的兴趣

勇于挑战充分体验户外活动的快乐

并充分发挥合作伙伴的作用

《运用现代教育媒体 提高幼儿听说能力的研究》课题实施方案

研讨活动：家园共育培养小班幼儿生活自理能力的方法与途径

利用帮厨活动培养大班幼儿劳动能力的行动研究

将《指南》的实施真正融入幼儿的一日生活

浅谈小班创意制作中的教师指导

延伸活动的“延”与“伸”——小议延伸活动的安排与组织

如何帮助幼儿形成积极的成败归因

注重随机教育，充分利用各个环节的过渡时间

将幼儿人文素养的培养融于课外实践活动

浅谈孩子眼中的种植园（珍惜劳动成果）

构建艺术资源共享模式，培养幼儿艺术情趣启动方案

适合幼儿特点、兴趣的不断练习，才能促进撕纸能力的发展

我的陶氏起航录（新教师生活教育理论“六大解放”德育）

幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中最基本的环节

室内运动材料投放的所思所想（关于室内运动的研究和实践）

行走在戏沙的路上——幼儿园“快乐戏沙 收获多多”园本特色课程

学前儿童健康培训——我看见的大智慧

学前儿童健康教育培训——我看到的孩子之后发现

学前儿童健康教育培训——健康教育的思考方向