您的位置:首页 > 幼教论文 > 幼儿园美术活动论文 > 

美术活动的有效指导——指南学习体会

栏目:幼儿园美术活动论文
时间:2015-09-06 16:06:44

《美术活动的有效指导——指南学习体会》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

在几年前,我曾经执教过美术活动《美丽的睡莲》。六月正是睡莲孕育和开放的时节,在太仓的许多公园和绿地水景区都有,孩子们对漂浮在河面上圆圆的莲叶产生兴趣,主动和同伴讨论关于睡莲的问题:如叶子为什么飘在水面上?有根和茎吗?开什么颜色的花?等等,教师抓住个别孩子感兴趣的话题,引导更多孩子和家长走近睡莲,了解睡莲的生活习性。当孩子对睡莲有了一定的感知经验以后,游戏中,用油水分离法绘画《睡莲》,蜡笔虽能表现睡莲的花瓣和莲叶形状和色彩、水粉表现河水,但是,画面仅仅局限在色彩和外形两个方面,突出写实美。用怎样的艺术表现手段能让幼儿感悟睡莲其“出污泥而不染”的高雅意境之美呢?我们想到了莫奈的作品《睡莲》。选定以欣赏莫奈的名画《睡莲》为切入,从欣赏作品的色彩、想象画家的视角,初步理解作品中疏密、远近、色彩等艺术表现手法,感受作品的意境美。

分析作品以后,我们决定先让孩子欣赏莫奈《睡莲倒影》图,第一次欣赏活动的目标定位在:能感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美,用毛笔点画想象睡莲开放的姿态。

对于这次欣赏活动的效果,我们基本还是满意的。发现继续欣赏的价值点:孩子喜欢名画。孩子对名画有一种欣赏美和表现美的兴奋,活动中能大胆用独特的表达语言表达自己的感受。而针对孩子有感觉却缺乏表现感的问题,我们分析了原因:首先,生活经验和已有绘画经验的断层。孩子虽然看到实物的睡莲稀疏生长,但孩子已有绘画经验则是画面要满,没有提倡稀疏,所以在初次绘画中则都以满来表现。因此,我们要解决这个断层,想到了借助动作表演。其次,将欣赏和表现作为两个学习内容,活动持续的时间很长。因此,我们认为欣赏是本活动的重点,绘画是一个经验的拓延可以作为次重点。再次,孩子的画面追求写实,缺乏写意的美。怎样能让幼儿既欣赏好又表达好呢,我们想到了晕染。晕染在《多彩的扇子》主题中,让幼儿采用中国传统的晕染法莱装饰扇子,孩子们特别喜欢,从晕染作品的多姿多彩的水晕中看到朦胧之美。确定了第二次欣赏活动分两个层次展开即欣赏部分感知表达部分。确定活动的目标和指导重点为:感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美,尝试用散点晕染的方法合作表现意境美,体验与朋友合作的乐趣。

第二次欣赏《睡莲》时,欣赏部分通过投放多幅睡莲的作品,让孩子在不同视角、不同创作时间、不同地点去对比欣赏睡莲的不同风姿,并配音,师生模仿睡莲亭亭玉立的姿态进行表演、造型等,为第二部分的感知表达做好了铺垫。第二部分,我为每一组孩子提供了湿透的白纸一张,绿色的水彩颜料瓶,和幼儿课前剪的睡莲。合作晕染荷叶,并粘贴莲花。

活动结束了,同组的老师还有孩子都很兴奋,看到中西合璧的绘画在欣赏《睡莲》的活动中得以发挥得这样合情合理,真是一个意外的惊喜和感慨!更充满了对中班幼儿进行名画欣赏的信心。

    回想几年前的这个活动,那份激动仍然荡漾在心中。但是,通过学习了美术教育活动的指导策略以后,发现,在活动中还存在不少的问题,有较大的调整和提升的空间。1.对比欣赏法比较有效,但缺乏欣赏的情境性。为了让欣赏多元化。导入环节由经验回忆转变为菜单式欣赏莫奈多幅作品。在菜单式欣赏中,幼儿能在比较宽松的氛围下,自由交流自己对作品的直接感受,而且也能从不同的角度发现作品的美,为下一个环节的重点欣赏作了经验的铺垫。但是,教师只是以PPT的图片形式呈现作品,并没有创设一个更加贴近孩子的生活,更加富有情趣的欣赏环境。在此,教师可以背景上投放荷塘月色的美景,配上优美的古筝曲,将孩子的情绪带进欣赏的优美情境中,再进行对比欣赏,情绪铺垫会更加充分。

2.多感官参与,但欣赏缺乏空间延展性。为了让欣赏立体化,感知睡莲稀疏远近关系是欣赏的重点和难点,我们不仅引导幼儿用形象的语言表达对作品的内心感受。而且运用音乐的介入和动作表演,在与同伴与老师合作中表现三五成群的疏密关系,为下一个环节幼儿合作绘画做一个形象的立体示范。但是,孩子们只是像找朋友游戏一样把数量展示出来了,但是,在个体之间站位距离以及群体之间的空间方位的表现仍然显得比较单一,没有真正理解空间方位的表达。因此,在这里,教师可以适当划一个荷塘的范围,在荷塘中投放几个参照方位的物体,有助于幼儿理解空间感。

3.中西融合法,单表现手法不够灵活多样。为了让欣赏创新化,迁移中国民间古老的晕染方式,运用彩色墨水和浸湿的纸作为的绘画材料,突出一个朦胧美的意境,通过中国式的作画方式表现睡莲和名油画《睡莲》产生对话,调动孩子自主创新和自主表达的兴趣。但是,晕染需要比较适宜的晕染时机,纸的湿度和墨水量的要求比较高,因此,孩子在晕染中出现比较多的困难,影响了一些作品的美,因此,教师可以投放丰富多样的游戏熟悉的材料,通过材料成为孩子进行再次创作的灵感。孩子会选择自己已有的经验进行创作,也有可能会选择比较新鲜的材料去挑战新的创作思路,通过孩子有内心产生的创作激情去表现自己的作品,那么作品会更加有个性,更能体现孩子内心对美的理解和诠释。
推荐幼儿园美术活动论文
  • 《调色游戏》创新教育在幼儿美术活动中的运用
    《调色游戏》创新教育在幼儿美术活动中的运用

    创新是一个民族进步的灵魂。我们知道,目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识,这是素质教育 的核心之所在。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务。幼儿园开展《创新智慧游戏》活动对陶冶幼儿情感,发展幼儿思维,促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。心理学家都非常强调智慧游戏对培养幼儿创新学习能力的价值,他们认为幼儿创新活动是创新潜能的最佳载体,它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。创新智慧游戏活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的实践活动,它教育的价值在

    06-22
  • 浅谈布贴画在幼儿教育中的作用
    浅谈布贴画在幼儿教育中的作用

    长葛市实验幼儿园 赵松茹 布贴画原名宫廷补绣,俗称布贴画,又叫布堆画,布贴花,布摞花,还叫拨花。即将不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料运用不同的剪裁法,变废为宝,创造生活中的美。 布贴画近日也走进了我们幼儿园,我认为布贴画在幼儿教育中起着其他制作材料所不可取代的特殊作用,简单归纳了一下,主要有以下几点。 一、对幼儿进行德育教育,培养幼儿勤俭节约的美德 历史和现实告诉我们:勤俭节约是中华民族的传统美德, 是五千年文明古国的优良传统,从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠,从一代名相魏征到民主革命家孙中山都为我们留

    06-22
  • 对情境融入幼儿美术教育的思考
    对情境融入幼儿美术教育的思考

    美国教育家Leigh Chiarelott提出的情境化教与学认为,教学和学习是受到情境所驱使的,通过情境的作用,可以将学习内容跟学习者的经验联系起来,促使学生积极学习。因此,情境被广泛地运用于学前和各年龄阶段的教学中。在我们的美术教学中,运用情境教学,有利于引起孩子的情绪共鸣,引发其在特定的背景的情感支持下自主参与美术活动,到达的教学效果也比较好。那么,在幼儿园美术教学中,可以创设哪些情境呢? 生活情境,是最能引起幼儿共鸣的,因为现实生活是直观、形象的,每个孩子都有体验,都有自己不同的感受。所以选择源于生

    06-22
  • 一次失败的美工课后的反思
    一次失败的美工课后的反思

    本周二上午美工活动,组织孩子们进行了美工折纸纸球的活动,课堂效果很出乎我的意料,究其原因有以下几点: 1.过于高估孩子的基础 折纸纸球是在复习中班双三角的基础上进行的,满以为孩子们对双三角折法掌握熟练,但是,课堂上会折双三角的孩子却寥寥无几,课前我曾经了解过以前教这个班美术的老师,得知孩子们已经掌握了双三角折法,但是,课堂上的意外发现使我不得不对整个课堂设计进行了暂时的调整,只好一步一步地慢慢教授,致使课堂的结构没有精炼到最佳效果。 2.重点不够突出,难点没有突破 折纸纸球的重点就是能够在折双三角的基础上

    06-22
  • 如何在美术活动中培养幼儿的现代意识
    如何在美术活动中培养幼儿的现代意识

    骆丹旦 2006-4-27 [摘要]21世纪是崭新的世纪,它要求学校能培养跨世纪的一代新人,不仅要求具有健康向上的品格品质,而且具有能体现时代精神的现代意识,这需要在幼儿园就开始培养,可我们的孩子多是独生子女,个个是家庭的宠儿,社会的骄子,相当多数的孩子胆

    06-22
  • 中班美工美丽的茶叶
    中班美工美丽的茶叶

    活动名称:美丽的茶叶 活动目标: 1能运用已泡制过的茶叶进行装饰,体会特殊状态下的茶叶带来的美; 2懂得废物利用,做生活的有心人; 活动准备: 泡制过的茶叶(用太阳晒干)---人手一份、线、白纸、固体胶、剪刀等人手一份、茶叶范画2张。 活动过程: 一 、他们可以做什么? 1与同伴分享:自己是否喝过茶叶茶?说说自己对已经泡制过的茶叶做何处理?教师出示准备的废弃茶叶,问问幼儿这些已经用过了的茶叶与新茶有什么区别?它已经被泡过了,还可以做什么用? 2幼儿欣赏茶叶范画; 3 假如请幼儿自己来用茶叶装饰,幼儿有什么

    07-20
  • 幼儿美术教育试题
    幼儿美术教育试题

    第五章 幼儿园日常美术活动 一、名词解释 1.综合美术活动 2.创造性美术活动 二、重点掌握 1.幼儿团日常美术活动的特点和内容。 2.开展创造性美术活动的形式和方法。 3、组织日常美术活动应注意的问题。 第六章 幼儿园美术教学计划的制定与效果分析 一、名词解释 教学重点、难点、教学准备、教学要求 二、重点掌握 l.如何制定学期美术教学计划。 2.如何备课的三个步骤。 3.教学过程的五个环节。 4.处理幼儿美术作业的五种方法。 5.教学效果分析的方法。 6.评价一堂幼儿美术课的五点标准。 7.设计、编写一

    07-20
  • 论美术教育
    论美术教育

    论美术教育 当你是一个孩童的时候,也许妈妈总会因为你把墙画得乱七八糟而责怪你:当你作为人父或人母的时候,也许会因为自己的孩子到处乱画而大声训斥。其实每个人都有自己的童年,每个人的童年都曾有过在别人眼里上瞎画而自己却能讲出一大堆道理的故事。有的人后来成为了画家,有的人成了学者,还有的人成了医生、教师......,但无论怎样,那童年的影子在别人拿起画笔时总会即闪而过,因为每个人的童年都属于爱画画的季节,每个人的童年都曾对画画产生过浓厚的兴趣。 其实,学画不仅仅是一个画画的问题,他开发智慧的意义远远超过了画画本

    07-20