《每一个孩子都有别人不可替代的优点》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“刘老师，执勤的名单什么时候出来？”“刘老师，有我吗？”“刘老师，什么时候宣布啊？”……”这天下午，学生不断地问我关于执勤的事，原因是这样的：我们班从四年级开始在校门口执勤，因为一次只需要16人，我就在上学期采用了轮流制，让每一个孩子都体验了一下。但是，几轮下来，学校对有的学生的表现不太满意——执勤的同学代表的是学校的精神面貌和美好形象，可是班里调皮的孩子站没有站相，自理能力差的孩子衣冠不整形象不佳，不太懂礼貌的孩子咋咋呼呼不够斯文……这学期，又开始了执勤工作，轮到别的班执勤，我想想学校的建议，想想学生在门口站岗的不雅形象，就下定了决心：固定人员！
把这个决定告诉学生时，教室里很安静，44个学生都用热切的眼光看着我——意思我太明白不过。我的心不由得一动，回想起上学期轮流值勤时，那个小手小脸总是脏乎乎的孩子不停地摸着身上鲜红的绶带；那个笨手笨脚孩子为了别好绶带上的一个别针费了好大的劲儿却坚决不要人帮忙；那个总坐不住的孩子站在校门口挺着小胸脯表情庄重眼里满是热切的目光……我犯愁了，犹豫了，人员固定能够给我的工作带来方便，能让我的工作得到学校的肯定，但是，对学生而言失去的是什么呢？锻炼的机会？被承认的喜悦？发自内心的骄傲？纯真而热切的目光？
犹豫中，我还是宣布了我认为比较公平的办法：“我们来评选吧，我们来选最优秀的同学参加执勤！”教室里仍然很安静，学生们在我发的小纸片上郑重地写着心目中的“优秀学生”。我发现有一部分孩子已经开始叹气了，最调皮且成绩一般的小Z一边东张西望，一边自言自语：“肯定没有人选我……”他的眼光如此黯淡，我的心又是一动，的确，有限的人选，这个小Z和许多的小Z希望渺茫！
评选结束了，结果还没有公布，我舒了一口气，把那几个“德才兼备”的名单写在了执勤簿上，就走向了教室。没想到，从走出办公室就被两个女生拦住了，问执勤名单上是否有她们，我把好消息告诉她们，两个小丫头竟然又蹦又跳又拥抱，然后向教室跑去。大概是因为她俩的“宣告”，学生们争先恐后地涌来：“有我吗？”“名单出来了吗？”“……”对于没有入选的孩子，我突然哑口无言，他们的眼光那样热切，我无论如何也不想让他们失望，你看！这个高个子女孩，虽然学习不用心，但是她多么懂事啊，每次都积极帮助班级做事；这个男孩，是调皮了点，但是他总是心里想着别人，那么大方，那么宽容；还有他，还有她……每一个都用热切的目光看着我，那目光中充满了希望，充满了信任，充满了期待！
我掩饰着用微笑和沉默代替了回答。退回到办公室，我把执勤簿上写好的那一页轻轻撕下，团起来扔进了废纸箱。
真的，我，无法取舍，每一个孩子都是好孩子，都有别人不可替代的优点。最重要的，我无法忽略孩子们那样热切的目光……
