《《国学经典诵读》教师示范性培训总结体会》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
2019年6月16日至19日,我有幸参加了“国学经典诵读”教师示范性培训学习活动,首先,我真心感谢海南教研院筹办了此次培训机会,让我能够参与到学习的队伍中来,通过这几天的培训学习,听专家们的精彩讲座和观摩名师们的精彩课堂。通过查找,对照,感受到自身的差距和不足。是的,不光是学习精华,更感受差距!同时也使我对新教材有了更多新的认识,对于国学经典教学有了新的认识。回想学习中,多位教育名家的讲座为我们的实践教学注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击,受益匪浅。这里,为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨疑惑。在一次次的感悟中,颇感自我的职责重大、知识贫乏。透过这次培训,我收获颇丰、感想颇深。现就这次学习谈谈自己的几点体会。
一、培训活动中,无论是专家还是各个老师,他们应用的信息技术如此的娴熟,他们制作的课件非常的精美。在课堂教学或讲座中发挥了重要的作用。所以我们也应该认真学习并熟练运用PPT课件,并能制作好的PPT课件。才能有效地服务于我们的课堂教学。
回想 文昌市小学教研室主任林尤雄老师利用多媒体上的《书戴嵩画牛》,课上林老师通过多种形式的朗读,利用多媒体创设真实有效的教学情景,画面精美,调动学生的视觉、听觉感官,提高学生的学习积极性。是一节国学课堂教学的示范课
二、在课堂教学中,老师要合理的运用小组合作学习的教学方法。做到上课有实效,不能合而不作,居于形式,而在课堂教学上没有实效。
在江苏常州溧阳燕湖小学彭峰老师的课上,教师面带微笑,态度亲切,语气温和,一下子拉近了师生间的距离。在教学过程中,老师通过带读、个别读、齐读、接读、变换角色读、师生同读、生生互读,以读为主线的教学形式。整节课,教师充分调动学生的学习兴趣,呵护学生热情,教学容量大,教学效率高,是一节常态下的国学课堂教学的样板课。
三、老师们应加强自身的研修与学习,努力钻研。不断的反思与总结,活到老学到老,从学习型向专家型转变。
四、校本课程的开发应用种类多样,内容丰富多彩,要满足不同学生的需要,培养他们的兴趣爱好,发掘不同方面的人才。
五、传承和发扬优秀中华民族传统文化,开展国学经典诵读活动,让中国民族文化得到继承与发展。让国学经典中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生简单而洒脱。作为中国人,我们就应以此为傲,
虽然培训学习的时间很短,但这段时间带给我的东西将使我终生受用,更重要的是,让我们意识到信息社会知识更新加快,社会在发展,学生在成长,同伴在进步的时代,对教师的要求在提升,要胜任工作不辱使命,适应教师角色,就不允许停止前进的步伐,就要以高昂的姿态,加强学习,不断充电,提升自我的专业素养,只有掌握了新的高效的教学方法,才能提高课堂教学质量,同学们在课堂上,就可以更好的吸收所学的文化知识,而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。才能把学习和工作做得好思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行! 路虽远,行将至;事虽难,做则必成。为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力。
儋州市新州镇攀步小学 吴静多