《教育无所不在——在数学教学中的教育故事》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
记得上学期有一天早上，早读结束，有一个学生还没有到教室，我便联系家长问一下孩子是什么情况，家长告诉我是孩子不舒服所以出门晚了，他是早操后到的教室，正好是我的第二节课，于是我在下课时才看到一连串的未接电话，我的电话回过去的时候，家长几乎是马上接起了电话，问我孩子是不是已经安全到达学校了，我回答已经到了，家长又问我是刚到吗？我说第二节课刚上课就到了，家长这才放心。从这件事情给了我深刻的认识，，孩子的问题一定要给家长一个及时的回复，迟到的孩子是否已经到校，生病的孩子是否还不舒服，有可能一个疏忽就让家长时刻担心。对于孩子的安全关心，对于他们的学习点滴成长，其实家长更是关心。我们学校的学生多数是进城务工的子女，家长平时为了生计奔波，并没有多数时间过问孩子的学习，尤其是数学题目，很多家长即使想问，也辅导不了。我充分理解家长，经常利用休息时间给孩子进行辅导，尤其是解决问题这类题目，孩子因为阅读能力差，往往对题目理解不透彻，审题不清，我就重点培养他们的审题能力，指导他们抓住题目关键点进行分析，培养良好的审题习惯。还有前不久发生在我们班的一件事情，我们班的郑子微同学，数学解决问题的能力非常差，应用题经常错很多。有一天我发现她交上来的作业是空白本子，下课时问她怎么回事，她说拿错本子了，写作业的忘在家里了，由于她平时作业完成的很好，我就没当回事，让她第二天带过来。但是第二天交过来的作业却不是我布置的，于是我把她单独叫了过来，她说记错作业了，中午将作业补上，然而第三天她的作业又出了问题，我就发现不大对，于是联系了她的家长，原来她的父母都不在徐州，她和舅舅舅妈一起生活，不但没有时间照顾她，家里的氛围也让她没有办法完成作业。可能是对老师还不够亲近，她没有将家里的情况告诉我，如果没有及时联系家长，可能我所做的就是针对她的批评，那时候可能就会造成孩子更深层次的悲伤，与对学习的厌恶。所以我想，有时学生出现问题，要及时的与家长沟通，也许有些事情他们不愿意说出口，我们可以通过与家长的沟通更多的了解、关心学生。对待孩子的学习问题，也不能一味的要求孩子必须完成什么，不完成就怎样，对待没有完成老师布置任务的学生，我们作为老师要试着去了解是什么原因造成的，是学生就是不想完成，还是他的能力完不成，又或者他的家庭环境出了问题。从这件事情发生以后，我对她的作业布置上更加用心，利用空闲时间进行给她补差，树立她学习的信心，对于解决问题这一内容，我详细制定了辅导计划，查缺补漏。后来对于没有完成作业的学生主动询问缘由，布置时尽量可以做到分层次、有针对性，希望对他们有所帮助。
