《停课不停学，网课学习的经验与困惑》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
网课在第三周结束时，我们仍然没有迎来开学的日子，这三周我从排斥到接受，从陌生到熟悉，从焦虑到从容，从困惑到释然，现在的我对“空中直播、网络直播、微课制作、反馈评价、答疑互动……在手忙脚乱中有了分从容淡定。作为一名教师我已经取得了一些经验，但也发现一些问题；同时作为学生的家长，我心怀感恩，但也处在崩溃的边缘，这真的是一场没有硝烟的战争。网课在如火如荼的进行时，每周一、 五我们英语教研组全体老师教研会议也会如期进行，周一主要讨论本周的学习计划和方式，周五主要总结本周的经验和和存在的问题，各抒己见商量对策。除了固定的教研会议，我们六年级的三个英语老师每天也随时随地不停的微信教研：布置什么作业、今天的重难点是什么、哪些单词学生读错、哪些句子说了几遍学生还是单复数不分、比较级中不会区分名词性物主代词和形容词性物主代词、老是忘记did后面用动词原型…… 而我也在摸索中前进。首先：学习上，上午跟着教育厅统一的网络直播课学习，下午进行互动答疑，排除技术操作，网络等这些客观条件，学生们的热情还是很高的，因为新鲜，那些爱思考的学习能力强的孩子，很有用！但是自觉性差，注意力不集中的，听完后还是收获很少！于是我就搜集，录制微课，发到群里让孩子们再次理解，遇到不容易理解的，早读钉钉在线再讲解。优教信使资源里有个单元知识归纳，还有单元思维导图，可以稍微删除增加，发送给孩子们，一个单元的重点单词，句型，字母组合发音，归纳的清楚明了！直播课学习，微课补充，钉钉视频答疑，单元知识归纳梳理所学重点难点，基本可以让孩子们学到该学的知识！
第二，每天催学生完成作业是我最头疼的。学生完成率非常低，我每天在群里对作业进行通报，但仍有部分学生不写作业，后来，分了小组，让小组长督促完成，给小组长适当的奖励，效果好了一点儿。
现在我们六年级英语存在的困惑：全省直播的英语课，基本上采取的是全英授课，有的学生听不懂;每周英语三节新授课，对于学生来说英语课偏少，新授课稍快，出现掉队现象；部分学生不参加早读，不写作业;一些学生学习完全应付，从作业中即可以看出；不理解老师讲的一般过去时态；没法给给学生反馈英语作业中存在的问题（语数反馈后孩子已经没时间了）；要求孩子们要在优教信使完成作业，有时优教信使很难登录或打开……
对于这些我们老师也采取了一些措施：帮学生翻译课程内容或理清讲课思路；周二，周五没英语课时，及时布置复习内容加以巩固；给不参与早读，不写作业的学生打电话；单独@应付作业的学生，要求认真完成作业；给学生制作微课，帮助理解学习内容，学生出现的错误在早读中讲解……
“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学我们都有明确的规划，每天也都有任务学习单。对于骤然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探索，对不同年级、不同需求的学生也有不同的教学方式与课程内容，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。期待春暖花开，我们校园再相逢！
