《做一位每个孩子都喜欢的老师》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
又是一眨眼，一学期结束了，回想这学期真是让我五味陈杂的一学期。。。一般来说一整个学年老师带的班固定下来是不再改变了，过年的时候我却突然有一个预感，我会不会被调班，我还咨询了要好的同事，她们说不会的，你不要多想。为什么会有预感，因为我接三四班是因为原来的双语老师休产假了，这学期该回来了，会不会还让她接原来的班，如果接了我又会去接哪个班呢？说实话心里是不太想换班的，因为经过一个学期的接触刚刚和这班的孩子打成一片，我喜欢他们，他们也喜欢我，这样的状态是老师和学生都很轻松的状态。因为这班的孩子从刚开始的跟我陌生，到渐渐的爱跟我聊天，跟我讲自己的兄弟姐妹，讲自己的父母，有的孩子看到我跟某个同学聊天还会在一边羡慕的说“聊的挺嗨啊”。说实话我有点舍不得这些孩子，而且他们也刚刚适应我，我们的成绩也进步了很多。在这些回忆中我迎来了新的学期，和新学期的第一次全体教师会。当我听到校长说，这学期一些老师的分工有些调整，我心里“咯噔”了一下，我开始紧张了，当我听到某某老师接三四班的副班，我想果然还是原来的老师带了，那我呢？那我呢？我去哪里？一连串的问号在我心中冒出来。紧接着听到五五班的数学老师因为调到别的学校，因此由我接任五五班的数学课。当时我有两种心情，一、我只教数学了，不再教两门学科；二、五五班是一个非常优秀的班级，原来带他们数学的孙老师是我们学校最优秀的数学教师之一，而我，能胜任吗？况且，我上学期教的三年级，这两年一直带三、四年级，五年级上册不熟悉，直接教下册，顿时我感觉压力像一座大山压了过来，我担心，担心自己能不能带好这个班，他们的成绩名列前茅，万一，万一，掉下去了怎么办，我应该怎么尽快和他们互相适应，带着一连串的问题，我走进了五五班。
我采取的战略是“刚柔并济”，上课必须严格，课下关心学生，拉近跟他们的距离。所以上课之前我就立了规矩，先讲自己的要求，看来“严师”是做的差不多了，但“益友”却没有建立起来。因为我还要带另一班的部分课程，并且没有担任五五班的副班，所以减少了很多课下跟学生接触的机会，“益友”没有建立起来，但我还是坚持着我的“严师”。慢慢的我发现，我对学生尽心尽力，他们反而有些不耐烦了。经常给我帮忙的一个女生以前特别爱在我跟前唠唠叨，现在突然感觉像是在躲着我，后来我才知道，班里的其他人开始孤立她了，说数学老师偏心她，其他女生也不跟她做好朋友了，这让她心里很难过，所以开始渐渐疏远我。知道这件事之后我没有想到会这样，没想到孩子们的心思会这么重，没想到同学之间语言的伤害也会对一个孩子造成很大的影响。 我知道之后并没有做什么，只是开始了观察，班里有一个很“个性”的女生，有些强势，最终我发现了源头在她那里。
一天下午第三节是我的辅导，把学生送完之后我留下了她，我让她把所有对我的不满说出来，刚开始她是不愿意说的，我从一件事入手打开了她想要诉说的欲望。她说的话有些像针一样扎进我的心里，但我没有解释什么，在她把话说完之后我说“可能老师的方式不太适合你，但老师的心绝对是为你们好的”，说完，我把她送到学校大门口，看着她坐上爷爷接她的车，跟她挥手再见。我看着他们走远，我转身往学校走，走到半路我终于忍不住了，眼泪“哗哗”的往下流，是的，觉得很委屈。我每天都绞尽脑汁备课，想着怎样才能让课堂更高效，怎样才能让你们变得更优秀，每天在早读之前到学校，第一件事先进班里看看你们的作业，看看你们不会的地方在哪里，再做针对性的讲解。现在想想，他们是认为我苛刻吗？他们是觉得我追的太紧吗？个别同学没有做完我没有批评或者惩罚，只要求补完交给我，这样也过分吗？我感觉自己的付出对于他们来说是“恐怖”的吗？想到这里，我又突然明白一件事情，班里的几个学困生，还有几个中等程度的学生，我都单独跟他们家长联系，说欢迎把孩子当天做完的作业发给我，当家长发给我我就在手机上批改，然后再发给家长，孩子订正后再发给我，因为同时联系几个孩子，有时候到晚上十二点多还没结束。记得我跟一位家长说欢迎把孩子的作业发给我，家长回“老师都这么积极了，我们家长怎么能不积极”，但是她并没有给我发，现在想来，估计是我在“找事”吧。一路上，我发泄了情绪，整理了情绪，回到办公室我还要继续准备我第二天的课程。第二天，我跟往常一样上课，但我感觉自己平静了很多，我把自己的感情放在一边，因为不管怎样，我还是要对得起学生。
就这样在和孩子们小心翼翼的相处中迎来了期末的复习阶段，但因为一位老师休产假，我临时需要接另一个班的数学课，复习时的课时会有所增加，同时再增加一个班，我突然觉得自己的任务量很重，但我什么也没说，只有两个字“接受”。幸好这个班是我去年带了一年的班，只有一个学期没有教他们，所以上起课来学生跟我很快就适应了彼此。期末迎考阶段就这样紧张有序的进行着，但我对两个班孩子的爱却与日俱增，只希望他们能有个好成绩。成绩出来以后虽然不尽如人意，但我还是很欣慰的，两个班的孩子都很给力，只有个别的孩子没有达到预想的成绩。我觉得我已经很知足了，孩子们，虽然我不是最优秀的老师，但我尽了自己最大的努力给了你们一份不错的答卷，希望你们以后会更优秀。
之后我反思自己，我可能是“以爱之名”约束了他们，他们还不理解老师的爱，因为我没有向他们说过自己内心的想法，所以我希望以后能把自己的爱表达出来，能跟孩子们建立更好的友谊，能做一位每个孩子都喜欢的老师。
