《作为一名老师，我们的根源就在有学生》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这学期对我来说是充满挑战的一个学期，但经过几年的磨练，早已习惯面对工作中的挑战，虽然不能预见是什么，但心态总是平和的，不管是什么只要认真对待，问心无愧就好。刚开始跟上学期一样都在平稳的进行中，但到4月初的时候我接到通知二班的老师要外出学习，我本来教的一班，现在要带一班二班两个班的数学课了。让我忐忑的是二班的老师从一年级就开始带他们，现在已经是四年级第二学期了，而且中间换老师，学生肯定不适应，也会有抵触心理，这样的心情我上学的时候也有，总觉得原来的老师才是自己的老师，而现在的老师只是临时替代的，这样的心态存在课堂上，学生肯定对我是无所谓的态度，课堂效率也不会好。这是其一，其二呢，二班的学生我们四年级的老师都是领教过的，那几个调皮的学生真的能把老师气疯，之前在办公室里就经常听到班主任老师为了那几个孩子心都操碎了，可孩子们依然坚持自己的风格，无视老师的教导。其三，虽然这个班的孩子调皮，但数学成绩一直名列前茅，中间我接手，孩子们万一跟我配合不好，把原来的好名次给掉下来怎么办呢？怀着忐忑的心情，我接受了领导的安排，走进了四二班。
果然不出所料，虽然我全程“严肃脸”，但是过不了多久孩子们就没感觉了，老师又不能怎么样他们，没过多久就又回到原来的样子，上课说话的声音此起彼伏，还会乱扔纸团，刚开始还只是个别的，但学生之间会相互学习，如果老师不管，他们就会愈演愈烈。我开始跟他们“谈心”了。我说孩子们，你们这样的听讲习惯是不太好的，老师在讲课而且提醒几次，你们依然我行我素，我知道你们有抵触情绪但你想过吗？你这样做能改变现状吗？你能把你们原来的老师叫回来吗？不能，你们现在的选择只有这个站在你们面前的老师，别的你无从选择，所以我希望你能面对现实，用好的成绩等待原来老师的回归。第二天三分之二的同学都能认真听讲了，但还有几个特别调皮的，其中一个几乎已经放弃学习，什么也不学，上课只看课外书，对于这个孩子我看在眼里急在心里。接手这个班两周，就进行了期中考试，成绩出来后排名只在中游。我心里特别难过，本来名列前茅的孩子们，现在因为老师的变化，课堂的不习惯成绩掉下来了，但我还在跟他们做思想斗争，我相信经过我的努力他们会有所改变。
在那三分之一的孩子中有一个核心人物，大家都跟他玩，他就是不管怎样，我是不学了的孩子，不管怎样苦口婆心，他就是听不进去，我听说过他的事迹，但我从来没有批评过他，只要在寻找一个合适的机会。有一次我在班里测试，基本上所有的孩子都在为一个理想的分数在奋斗，只有他把试卷一扣，趴在那休息，我走过去说:“你做几道计算题呗”，然后就走了，转了一圈看到他在做，仔细一看全是错的，我又绕着教室转一圈，发现他会计算，但不知道小数点怎么点，我直接告诉他小数点的位数应该怎么算，他很诧异，我从他的眼神中看出来，这是考试，老师怎么会告诉我怎么做。是的，我就是告诉他了，考试的时候孩子们的精神是集中的，我现在教他，他一定记得牢，就这样我帮他解决了计算这个大块的内容。而惊奇的是他课后有不会的问题开始主动找我去问了，看到这样的变化，我打心眼里高兴。
就这样跟这班孩子磨合着，努力着到了期末，成绩出来的那一刻我感觉所有的付出都是值得的，他们班的平均分是第一名，四一班第二名。他们原来的老师回来后看到这样的成绩也很开心，看到孩子们还是那么亲切的跟他们的老师聊天，告诉老师他们有多想她，我觉得我就像一个该落幕的演员，该退场了，但没有人意识到我的退场，就这样悄悄的结束了一个学期，以后也不一定会教他们了，但相处的过程虽有波折，但结果是让人满意的，这就足够了。
作为一名老师，我们的根源就在有学生，有学生我们的工作才有意义，感谢我的学生，是你们让我成长，让我有新的收获，我会继续在努力中前行。
