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操作区——《转变的积木》观察案例分析
发布时间:2018年07月12日 12:24:00  
作者:都海玉,信息来源:原创,个案观察记录:桌面玩具积木,历来是孩子们喜欢的操作区材料,在这些不同形状的积木里,孩子们扩散性的思维在这里得到了较好的表达,小小手将自己的想想利用积木一一呈现出脑海中想象的样子。第一天谭馥宗、郑志轩、常昊霖、郑博文四位小朋友来到了积木区。一开始,四个小家伙还玩的非常的愉快,但是到了十几分钟后,出现了争执。原来争执的起因是积木分配不均。老师适当的介入,并引导幼儿要合作,商量的进行积木的拼装组合。但是安静了六七分钟,争执再起,老师再次介入,全部没收积木,并且规定,只有商量合作,才能再次进行操作区积木的拼摆组装。第二天,区域积木的拼摆活动依然有这四位小朋友的参与,期间争执也有,但是彼此却学会懂得谦让、合作,并且开始适应遵守规则。(幼儿教育m.smtxjs.com)

指导策略:
教师的第一次介入采用的是温和的语言规劝模式,但是收效甚微。第二次的介入是略有惩戒性的规则制定。
活动评价:
通过本次活动案例的分析,不得不说教育孩子一味的温和鼓励方法,并不一定就是一件好的事情。适当的惩戒也可以采用,因为它自有其妙用。就像天空中的彩虹,只有经历过风雨才会出现。
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