《区角活动学习故事：我们都是舞台上的小主人》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例实录：今天10点照常开始进行区角活动，小朋友们都很开心的选择了自己喜欢的区域，兴致勃勃的玩了起来。陈宇飞和李俊泽还有好几个小朋友共同选择了表演区进行游戏。在刚开始的时候，陈宇飞拿来了麦克风唱了一首最近新学的歌曲《秋叶飘飘》，台下的小朋友充当观众在台下为陈宇飞加油，打气，还大声呼喊陈宇飞的名字，挥舞着银光棒，真像个合格的小歌迷。随着陈宇飞一首歌曲的结束，还没等台下的观众欢呼鼓掌，陈宇飞又开始唱起第二首歌。就这样，唱了一首接着一首，最后陈宇飞也累了，也不知道该唱什么歌曲才好。台下的小观众们，也渐渐变得不耐烦，时不时有小朋友开始东张西望个，被别的区域的材料所吸引。表演区的游戏陷入了僵局。案例分析：
对于陈宇飞来讲，他是一个表现欲望非常强烈的幼儿，表演区正好给了他一个展示自我的机会，让孩子能够充分的表现自我。而对于其他小朋友来讲，有个别幼儿有想展示自我的机会，也因为当了观众，无法满足。还有些性格比较内向的孩子，需要勇敢的站到舞台上，尽情的彰显自己的表演天赋。这时候就需要教师进行适时的介入，让表演区所有的幼儿都能够得到发展与锻炼。
我尝试着根据幼儿的年龄和性格特点，以主持人的身份介入表演区的角色游戏中。我看到陈宇飞站在台上不知所措，接过他的麦克风，对着台下的观众说：“陈宇飞歌手唱的非常好，有没有哪个歌手也想站在舞台上唱歌给台下的观众们听呢？”这时，台下观众们的眼睛亮了，纷纷举起了小手。我立刻说：“李俊泽歌手你想唱什么歌曲呢？”李俊泽小朋友很高兴的跑上舞台，说:“我要唱《闪闪的红星》”这时陈宇飞小朋友也坐到台下，变成了小观众。很快，几乎表演区所有的小朋友都有机会上台表演节目，大家的兴致很高，表演区的游戏有顺利的进行下去了。
在案例中，需要分析不同角色的性格特点，了解为什么游戏在进行的过程中会进入僵局。在刚开始的时候，教师可以静观其变，如果幼儿长时间不能打破僵局，这时候教师就可以以游戏者的身份进入游戏，比如当一个主持人的角色，贯穿整个游戏，但又不妨碍每个幼儿表达自我，让幼儿更加有序的参与进来。需要教师有足够的教育机智，又要有一双善于观察的眼睛，能发现问题的根源所在，尝试用各种方式去解决问题。
在以后的表演区中，幼儿也能通过教师增加的主持人的角色了解到，主持人的职责所在。另一方面，又让表演区的游戏能够长时间的进行下去，每个幼儿都能得到展现自我的机会。在今后的教育工作中，一定要做一位细心的教师，有一双善于发现问题的眼睛，让幼儿在角色游戏中更好的玩耍！
