《手工区学习故事:这是凌乱美》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
事件实录:今天区域活动的时候,小朱朱跑到了手工区,他坐下来从桌子中间拿了一个帽子和G说:“我和你一起做这个帽子吧。”G说“好的。”他把所有的东西全部倒在桌上,然后拿了一个黄色大圆,然后拿了一颗草,在背面粘上双面胶然后开始斯双面胶,撕了一次没成功,又撕第二次又没成功,于是他又试了一次,成功了,他把小草粘在的大圆的左下方,他又拿了一朵小花粘在了右边,过了会又拿了一朵小花粘在了帽子的中间,每一朵小花的方向也都不同,粘了6朵小花后,他和G说:“我们交换吧,我来贴这个帽子边。”G说:“不要。你贴的乱七八糟,丑死了。”小朱朱说:“你才丑呢!我的这个叫凌乱美!不懂了吧!”说完小朱朱又开始贴他的大圆,这一次他把小草剪断了开始贴,我问:“小朱朱,你为什么要剪短?”他说:“现在是春天,小草怎么可能长这么高!”突然他站了起来,制作材料都撒在了地上,他说:“哎呀!不好了。”他弯下身去捡,捡了一会儿继续做起帽子来,地上则留下了很多的材料与垃圾。分析、思考:
在这个实录中可以看出来,小朱朱他学会和他人一起合作完成作品,但是对于如何合作,这里还不是很明确,缺乏了一定的商量、讨论环节。通过前几次的指导,小朱朱做事的耐心不断增强,当他失败时,他学会了坚持尝试。他对自己充满了自信,对于美他有着自己的想法与感受,当别人说他的作品丑时,他能用自己的方式“凌乱美”来告诉别人自己的作品也很美,但是到底才是凌乱美小朱朱可能还不了解。他有着独特的想法,他能联系日常生活来展开手工活动,简单的贴纸活动中,他有自己的思考,能把原本长长的小草剪断,变为春天的小草,很有想象力。他在自理方面能力较差。
针对上面这些问题,我觉得有以下解决的办法:对于小朱朱的进步教师要及时给予肯定和表扬,激励他在做每一件事情时都要学会坚持完成。对于大班幼儿,老师要关注她们的合作能力,因此可以展开“如何有效合作?”的讨论,并且对于生活中出现的较好的合作案例进行讲述与表扬,或设置一些合作活动,让孩子感受到合作成功的喜悦。对于小朱朱根据实际生活展开制作,也可以请他来介绍自己的想法,产生同伴间的经验分享。对于他的自理能力,应该贯穿在一日生活中,在每一个环节督促他要整理干净,也要及时与家长沟通,为家长提出建议,在家中尽可能让孩子做自己力所能及的事,家长要相信孩子,做好家园合作工作。