《科学区学习故事：有趣的镜子（观察记录）》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿游戏情况记录：小嘉拿到了一面小镜子，他拿起来对着自己的脸，对我说：“嘉嘉看到自己的眉毛啦。”小珃说，“我也看到啦”，其他的孩子也都围绕着自己的五官来说。我问：“小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？”嘉嘉说：“老师，我在镜子里看到了你，我还看到了桌子和椅子。小睿说我看到了其他的小朋友。”孩子们把玩了一会之后，我忽然把镜子斜斜的对着太阳光，在桌面上变出了一个圆，我问孩子们：“发现了什么？”小辉说“有一个圆。”我请孩子们自己也来试着做一做。大家拿起小镜子，嘉嘉拿起镜子，对着太阳照呀照，眼睛一直在看着桌子，忽然说“老师，我成功啦。”其余的孩子也都过来看他变出的圆。行为分析：科学——科学探究——目标2：能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。在活动中，孩子们一开始对镜子的很感兴趣，不停地在照着自己，如果老师不参与到其中，孩子们很可能会一直高兴地和我说“老师，我看到了XXX。”所以当我在活动中改变镜子摆放的位置，在桌子上变出一个圆以后，孩子们又愿意继续去进行探索活动。
教师后续支持：本次活动中，孩子们大多数使用的都是大镜子，在下一次的活动中，鼓励幼儿使用其他类型的镜子，可以把各种镜子进行组合式的玩法，例如两面镜子靠在一起，可以在镜子中看到几个自己。镜子与镜子面对面，孩子站在中间会如何，材料尽可能多种多样，让孩子自己先去探索。
幼儿观察记录（贝尔）
贝尔一直和小典、小宋、小诗是好朋友，最近她和这些好朋友发生了一些矛盾。一次，在户外活动时，几个人在玩走竹梯，忽然贝尔跑来和我说“小诗插队”。我走过去问原因，小诗说她没有插队，小典和小宋也都表示没看到，贝尔听到后，就是一口咬定是小诗插队，然后她一个人闷闷不乐的坐到一边去。我问贝尔原因，她说她不喜欢小诗，可是小诗总要和她们玩在一起。我对贝尔说：“小诗也有许多优点呢！你之前不是很喜欢和她玩的吗？”贝尔说：“我想和小典、小宋玩，不想和小诗玩，可是我不想假装和她是好朋友？老师怎么办啊？”
分析：
大班人际交往的要求当中有“学习协商处理与同伴交往中的问题，有初步的公平竞争意识和社会适应能力”。随着年龄的增长，5-6岁幼儿不仅在生理上不断发育成熟，其人际交往的需要也发生着变化。贝尔是班级中比较“成熟”的孩子，会想会说，明显表现出自己的喜怒。
措施：
1.交流：对于贝尔这类型的孩子，讲道理她还是能够听懂的，所以可以与她多沟通，同伴之间相处的方式，及时跟进她的情况。
2.多开展同伴合作的游戏，游戏是增进幼儿感情的最好方式，大班的幼儿已经有初步的合作意识了，在合作类的游戏中，大家一起努力完成任务，促进友谊发展。
