《适当的时候,转化角色》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
有次带着小朋友们下楼之前,我对旭旭说:“你第一个下楼梯,下去之后,你站在小二班的前门门口当小牌头。其他小朋友站你后面。”一些孩子下楼梯之后,我就跟他们一起下去。当我向队伍望去的时候,我就看到,旭旭像我整队的时候一样,左手握拳、右手五指张开。旭旭嘴里还念叨着“小男生一队,小女生一队。”看到这里,我很吃惊,因为我当时的意思是让他当第一名当好小牌头,没有让他整队。等我再走近一点,听见旭旭对九九说:“老师让我整队。你快站后面啊。”九九说:“我怎么没听见老师让你整队。”我就接着说:“今天就让旭旭当小老师,他来整队,我们都听他的。”九九就说:“那好吧,老师,我们要听旭旭的,那你也要听旭旭的,你也要站队。”我说:“好,那我就当小女生站在队伍的后面。”
从旭旭小朋友整队事件中可以看出来,他知道站队的时候老师的要求是什么,所以他能像老师一样去要求小朋友站队。作为教师,要把平等的教育观念放在心里,尊重孩子、相信孩子。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,教师不是管理者,也不是高高在上的,适当的时候,教师可以与幼儿互换角色。这样会发现一些问题。
《幼儿园教育指导纲要》中说:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学会自我管理。”教师与幼儿互换身份,不是让幼儿当教师的小助手,去帮助老师完成一些事情;而是教师放手让幼儿主动地、自由地去做一些事情,让幼儿得到更好的发展。