《科学活动学习故事：造纸机（个案追踪）》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动开始了，小李去了科学区玩造纸机，他的搭档是小雯。他们俩人撕了一些报纸，然后放到搅拌的机器中，小李一个人玩圈霸住的造纸机，只有他一个人在搅，小雯只能站在一边。我走过去看了一下，发现两个人撕得纸太少了，再让两人撕了许多放进去，我对小李说：“这个搅拌工作好花很长时间的，多转手要酸的，一会你让小雯来转一转。小李没反应，我再问：“可以吗？”然后小李点了点头。之后的工作小李转了一会，会主动让小雯来转一转。后来终于转好后，小李先把要放的材料有序放好，小心的铺好一张尼龙网，再在上面倒上纸浆，厚重的纸浆挤在中间，我走过去赶紧让他们把纸浆分分开，小雯很开始慢慢把纸浆铺开，小李说“好恶心啊。”但还是伸出一根手指开始弄，弄好后又铺了一层尼龙网，用黄色板盖上，这样就玩成了。两人又开始争谁来把多余的水挤出来，我问他俩应该怎么做，两人就说“轮流玩。”最后小李和小雯高兴地来向我和其他小朋友展示。分析与措施
分析：现在幼儿是独生子女居多，所以班级中的孩子在合作方面的能力特别差，例如我请小李和小雯一起转，我一定要听到从他嘴巴里说出肯定的话来，他才会真的去让另一个小朋友玩。其实前面的造出纸浆环节大家都会，就是后面放置材料方面，有许多孩子还是没有记住的。
措施：1.将造一张A3纸所需要的废纸准备好。 2.用多种方式引导幼儿合作游戏，平时多开展两人、三人或小 组合作的活动。例如户外活动中合作的游戏材料，教学活动中的小组讨论或操作。
