,高老师在肯定活动设计有创意,幼儿感兴趣的同时,又提出了建议:在引导幼儿设计、实施运动计划时,要给
孩子辨证的意识,即自己喜欢的运动要练,不喜欢的也要尝试练,会做的运动要做,不会做的运动也要做;活动最后要引导幼儿回到现实生活中,思考“如果自己设计的运动计划在幼儿园不能落实怎么办?”一个活动结束,但教育并没有结束,教学活动的目标很多时候还需在日常生活中渗透、落实,这往往被我们忽略。从幼儿生活经验出发,最终又回到幼儿的现实生活中,让幼儿解决现实生活中的实际问题,以此培养幼儿良好积极的生活态度,这才真正是扎根于幼儿生活、为了幼儿今后的生活的教育。