,我选择了一些有针对性的儿歌来帮助幼儿正确发音。如:儿歌《老师像妈妈》是帮助幼儿发准“师(shī)”。又如儿歌《老师本领大》,是帮助幼儿发准“师(shī)”、“车(chē)”和“只(zhī)”的音,通过这些短小、浅显、琅琅上口的儿歌,
孩子们渐渐地掌握了“zh,ch,sh”的发音。
3. 教会幼儿按照普通话的声调进行表述。
声调是指音节的音高。汉语是有声调的语言,不同的声调和不同的声母或韵母一样,能代表不同的意思。如:mā(妈)má(麻)mǎ(马)mà(骂),音同调不同,意思也完全不同。其中轻声也列入声调之一,如:妈妈(māma),兔子(tùzi)。所以在训练幼儿发音时,必须较他们正确的声调。于是,我就设计了一些“接龙”和“传话”游戏,培养幼儿有目的地注意听,感悟语言活动的趣味性(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,激发幼儿模仿、学说的兴趣。同时,在语言活动区中,我还提供了幼儿故事、配乐儿童诗、儿童散文的磁带和简易录音机,投放了各种角色的胸饰、木偶、指偶等材料。幼儿可以在游戏
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>活动中,欣赏到优美的儿童文学作品,可以讲述自己的故事。这样的环境会引发幼儿表演的兴趣和愿望,激励幼儿学习动机,提高幼儿学习的积极性。
4. 培养幼儿准确的言语表情。
在口语表达中,为了准确和富有表现力地表达思想,就需要声音的性质有所变化。教师要培养幼儿会用与表达内容一致的语调,即根据要表达内容的需要,来控制、调节自己的音量,构成不同的言语表达,要求幼儿自然、大方、富有感染力和表现力。然而,幼儿的语言离不开模仿,离不开教师的榜样作用。因此,在每一次的故事教学中,我都是用规范的、抑扬顿挫和声情并茂语调和富有感染力的语言讲述故事,而且还要配上相应的肢体语言