，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
出示任务：感情朗读这三个“美丽的梦”，想一想，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？仿照第3个“美丽的梦”说一说。注意表达出美好的愿望，语句通顺连贯。
　　个体操作，四人小组交流。

　　2.反馈指导。

　　指名两三个说，用以上两个标准评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。

　　3.小结：同学们与冰心老奶奶童年一样，都有一颗美丽善良的心，都同样向往美好的生活。

　　四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

　　（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

　　（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。

　　（三）PPT示词语表词语，自由读记。

　　（四）反馈读记（注：关注学习慢的学生。）。

　　五、写字教学。

　　（一）字形教学。

　　1.PPT示会写的字(幼儿教育m.smTxjs.com)，读一遍。

　　2. 观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

　　3.反馈指导。

　　指名说并板书，然后读一读：

　　例：若（若用）苦（辛苦） 娇（玲珑娇软）骄（骄傲） 仰（仰头）迎（欢迎）

　　（二）写字指导。

　　1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。

　　2.各写一个，反馈评议。

　　3.按评议对照修改，然后每个字在写两个。

　　六、总结。（学习状况和知识能力点）

　　七、写字练习和抄写词语表词语。

　　作业设计：

　　1.有感情朗读课文。

　　2.把你想到的哪些轻清脆丽的小球美丽的去处写下来。

　　板书设计：