，梳理课文条理，了解课文内容。（一）指导预习。
1. 出示预习任务。
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）思考：课文每个自然段主要写了一个什么意思？
2.反馈指导。
（1）PPT出示会认读的生字词（注音，认写同步的字用红色标示）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。
（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“廊”“婴”“颤”。
（3）多音字学习。
①副板书出示多音字“和”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。
②指名说出“和”已学过的读音(
幼教sMtxjs.com)
，并组词语，读字读词。
③小结：“和”不同读音的意思及用法。
（3）PPT出示会写字词“肥皂泡、小木碗、透明、扯成、仰起、飞越、希望”复习认读。
提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。
3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。
出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
个体操作，同桌交流预习任务3。
4.反馈指导。
指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。
（二）反馈预习任务3，梳理课文条理
