，课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。在课文找一找，把它们标示出来。
个体操作。
2.反馈指导。
预设：
（1）一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
（2）这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
（3）不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。
（4）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。
（二）了解读懂难懂句子的方法。
1.导语：同学们找到这么多难懂的句子，我们可以怎么才能读懂呢？我们先来读懂一个句子。
出示任务：（PPT出示句子“五色的浮光，……”）朗读这个句子，想一想，你读懂句子中的哪些词语(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
，句子意思你也就读懂了？标示出这些词语。
个体操作。
2.反馈指导。（采用读中理解，理解中读的策略进行。）
预设：
五色 浮光 轻清透明
3.提问：这些词语，我们也叫难懂的词语。上学期，我们了解了读理解难懂的词语的方法，谁还记得有哪些方法呢？（指名回答。预设：理解难懂的词语的方法有：联系生活经验，联系上下文，借助插图，查字词典）
出示任务：同桌说说这些词语的意思，并说说是用什么方法理解的。 4.反馈指导。（采用读中理解，理解中读的策略进行。）
预设：
五色：五颜六色，很多种颜色的意思。方法：联系生活经验。（或借助插图）
浮光：光泽。方法：联系生活经验。（或借助插图）
轻清透明：轻：轻盈；清：清亮透明；轻清透明：轻盈清亮透明的意思。方法：查字词典。
提问：解决了难懂的词语
