，共两句。
句子意思：
第1句：怎样吹肥皂泡；第2句：用扇子扇送肥皂泡。（板书：扇送）
连接的词语：若。（追问：用现在的话说，“若”是什么意思？指名回答。预设：“若”是如果、假如的意思。）
（二）了解第1句话的意思。
1.这个自然段，冰心老奶奶用了两句话，给我们讲了吹肥皂泡的过程，那么具体是怎样写吹的呢？我们读一读第1句话。
出示任务：默读第1句话，用三角符号标示出吹肥皂泡动作的词语，然后想一想，这句话写了哪几个小意思？课文是用什么词语把这些小意思连接起来的？用实心圆点点出有关词语。
个体学习，同桌交流。
2.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）
预设：
表示吹肥皂泡动作的词语：放在、加上、和弄、用、蘸上、吹起、吹成、一提（板书这些词语。）
这个句子写了三个小意思：和弄肥皂水；吹肥皂泡；让肥皂泡在空中漂游。
连接的词语：然后；再。3.小结：冰心老奶奶用了一系列表示动作的词语(
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，对吹肥皂泡的过程进行了细致具体的描写，生动地展现了她吹肥皂泡的投入和专注。冰心老奶奶还用了连接的词语，使这个描述通顺连贯。
（三）说说吹肥皂泡的过程。
1.我们说吹肥皂泡的过程时，也可以用上这些表示动作的词语和连接的词语。
导语：出示任务：用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。注意做到内容符合课文的意思，语句通顺连贯。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
指名两三个说，用以上两个标准评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。
三、体会想象
