《用规则来约束学生》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
临近期末,天气越来越热，孩子们的心好像已经被燃烧起来，个个格外兴奋，下课活动满头大汗，只嫌空调不够凉快,一个劲用书扇风。不过,孩子们的火气似乎和天气成正比，下课来找老师的孩子也多了起来。就在这一周之内，班里发生了三起相互骂人的事件。说心里话，骂人这件事说大不大，说小不小。刚开始我还耐心的给学生讲道理，没想到，刚过一天，好几个学生围着我说老师他又骂人了，而且还增加了几个人。我顿时怒火中烧，不仅狠狠批评了他们，而且布置了一些惩罚行的作业。虽然批评过后班里的骂人现象少了，但是我总觉得班里的氛围不大对劲，同学们之间说笑大闹的少了，看见老师后都是匆匆离开。
究竟是怎么回事，我越想越不对劲，私下找同学聊天，学生也是支支吾吾，闪烁其词。下来我就反思自己，看自己哪做错了。老师教育学生无可厚非，但是方式不对，不仅伤孩子们的心，而且无形中老师和孩子之间有了一层隔膜。我真不行该当着全班学生的面批评那几位骂人的孩子，更不应该将他们作为典型，惩罚他们。虽然我觉得事情解决了，班里以后不会再有人骂人了，但是孩子们仅仅是害怕我这个老师，他们心里并没有真正明白。
这让我想到原来听郑立平教授谈班级管理是说到。我们的班级管理大部分停留在人治，人治的问题很多的，人管人最大的弊端是容易出现矛盾。应该由人治转向文治。用一种制度来约束孩子，让孩子们知道，当自己犯错时，惩罚自己并不是别人，而是我们一起制定的班级公约，这样既让孩子心悦诚服，而且不会出现矛盾。
所以说下一步，我一定要抓紧时间和孩子们一起商量把班级公约制定出来，让孩子们从小都知道我们的行为是有规范可循的，并不是为所欲为。我想只有这样，我们的班集体才会是一个健康的班集体，同学们之间才能更加团结，老师也就真正能够走进孩子们的心中。
