,首先,例如不能保持在安静的环境中进行区域活动;幼儿游戏的持久性还不够,如在游戏中碰到了困难就会出现退缩的现象等,这些都有待在以后的区域活动开展中需要教师的继续引导和鼓励。
其次,在材料的丰富上还做得不是最好。在阅读区里我们可以为幼儿录好关于秋天的蔬菜和水果的名称、外形、营养等,让幼儿通过图片的视觉感受和录音的听觉感受结合起来,更在这个过程中渐渐培养幼儿的阅读兴趣。
再次,教师的指导能力还有待加强。我们有时候过于焦急,希望幼儿达成游戏的目标,当他没有达成时就急于把答案告诉他,而把他动脑的机会给剥夺了。其实在活动中我们应该要耐心引导幼儿寻找答案,幼儿不会时,则教给相应技能,幼儿会时,教师及时退出。活动后,引导幼儿参与讨论,阐述自己的发现,对大部分幼儿没有参与的活动结果,不做肯定或否定的评价(
幼教sMtxjs.com),留给幼儿探索的空间,待全体幼儿参加活动后共同讨论,得出结果。
以上,只是我个人对开展主题性区域活动一点初浅的反思,还不够深入,需要在今后的工作中进一步地学习和探讨。
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