《小班邀请舞活动《我的朋友在哪里》活动后的思考》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在《指南》小班艺术领域目标中指出：喜欢听音乐或观看舞蹈、喜剧等表演。经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。而《我的朋友在哪里》则是结合幼儿现阶段的特点：交友而开展的一节歌唱舞蹈活动。小朋友喜欢欢快的歌曲，乐意运用肢体动作进行表演。本次的活动则将孩子们的兴趣、交往需要蕴含其中，是丰富幼儿艺术表现经验和愉快地情感体验的一个不错内容。活动目标为：⒈尝试运用令同伴愉快、接纳的动作和着节奏向朋友打招呼。⒉体验和朋友跳舞时邀请和被邀请的快乐。在环节一中重在引导幼儿和着节奏做做各种打招呼的动作，解决打招呼节奏的问题；环节二重在学唱歌曲，和着歌曲做做拍手打节奏的动作，为拍手走步找朋友做铺垫；环节三则是邀请朋友跳个舞，初步学习邀请舞的跳法。到这里相必有不少老师和我一样，舞蹈活动是比较怕头疼的活动，不太好调度，担心孩子兴奋，调度不好。自然，本次活动中我也遇到了这样的问题，幸运的是本次活动得到了王明珠老师的指导，现在将活动后的一些收获与反思进行梳理，与大家分享一下：活动中对于细节的把握还是思考的不够细致，每个环节的大目标在落实中不够到位。①在音乐上录音的个别音高存在问题，采用弹琴更准确。②在导入环节不要用幼儿的想法，直接采用“我是一只快乐的小熊，喜欢交朋友，今天来旺旺班找朋友”积极的情感直接导入。③演唱歌曲虽然不是活动的重点，但是老师应该关注到孩子歌唱活动中曲调的把握，及时地纠正。④在表演上有些急，孩子之所以兴奋就是我的指令不够明确。当出现兴奋时直接“请小朋友们回位”不要再什么小熊不开心这些不能吸引孩子，而是让孩子静下来进行新的调整策略。如：第一次幼儿自己拍手唱歌，请孩子们思考和朋友可以做什么动作（拥抱、握手）进行完整表演。第二遍师进行示范，请幼儿观察老师是怎么找朋友的。找到朋友后老师可以和朋友交换位置，师坐到幼儿的位置上。再与幼儿进行讨论如何进行邀请跳舞的。第三遍请个别幼儿进行尝试，其他幼儿也唱歌拍手，进行小结问题。第四遍师可以采用引导幼儿边唱歌师边间隔摸头的方法来请摸到头的去邀请朋友，这样则保证每一个人都被邀请，没有的师可以及时地补上。因此，现在将活动重新调整如下：
活的目标：
⒈学唱歌曲，乐意运用愉快的歌声、同伴接纳的动作邀请朋友。
⒉在邀请舞游戏中体验邀请和被邀请的快乐。
活的准备：
快乐的小熊头饰一个 座位大马蹄形
活的过程：
⒈小熊找朋友
①（出示快乐小熊的头饰）小朋友们好！我是一只快乐的小熊，我最喜欢交朋友了，今天我来旺旺班找朋友了。师有节奏地念“一二三四五六七，我的朋友在哪里？”“你愿意做我的朋友嘛？”（愿意）“那请你打招呼告诉我‘在这里，在这里，你的朋友在这里’”
②师扮演小熊再次问。幼儿回应。
③请个别幼儿说说“你是用什么方式打招呼告诉小熊的？”大家一起学学打招呼的动作念念歌词。
还有谁刚才用了不一样的打招呼方法？
⒉学唱歌曲
①小熊交到了新朋友开心地唱起了歌呢。你听？（师清唱歌曲）
②有的朋友已经和小熊一起唱了。那请拿出你的手和小熊排起手唱起找朋友的歌吧（师弹琴）
③交到新朋友你开心吧？找到朋友了可以和朋友做什么？（抱一抱、握握手）
④我们加上动作来表演“我的朋友在哪里吧！”（师引导幼儿在位置上做动作歌表演）
⑤现在我们和边上的朋友面对面来边唱边表演。（两个两个合作）
⒊邀请舞
①小熊听到你们愉快的歌声，开心地要邀请朋友跳舞了，看看小熊是怎么邀请的？（师示范邀请舞，邀请完了师和朋友交换位置。）
②你看到小熊是怎么邀请朋友跳舞的？（听着音乐有节奏地拍手踏步找朋友，找到朋友后和朋友打招呼——在这里，和朋友握手转圈交换位置。）
③小熊刚才邀请了谁？现在请你去邀请朋友吧！（个别幼儿示范）
④发现了什么问题？（什么时候打招呼——在这里，在这里；什么时候交换——歌曲结束）
⑤小熊这次要请摸到头的朋友和他一起去邀请朋友跳舞了。（师唱着歌121212间隔摸头）请摸到头的小朋友起来，和小熊一起听着歌去找朋友（师从旁观察、语言提示。）
⑥表扬游戏中和着旋律找朋友的幼儿，再次游戏（正好交换了一下。）
⒋小熊舞会
①小熊请朋友们一起参加他和洋娃娃的舞会啦！听！舞会开始啦！（幼儿两两结伴跳舞。）
